当下，无论学校还是学生家长，都意识到了家庭教育的重要性，但是在具体的落实过程中，还存在家庭教育观念不科学、家庭教育与学校教育边界不清、家庭与学校互相推诿指责等现象。家校协同、家校共育的理念要很好地落地，还需要从多方面努力。
家长该干什么不该干什么
家长在孩子学习成长的过程中应该干些什么？我发现，现在的家长存在两种截然相反的情况：一类是“专职家长，紧盯不放”，这样的家长对孩子的情况了解得一清二楚，事无巨细都安排得非常周密，家长试图百分之百控制孩子整个的成长和发展过程。另一类家长则恰好相反，就是“完全不管，放任自流”，基本不关心孩子在学校的表现。他们认为，既然学校是一个专门的教育机构，把孩子交给学校就万事大吉了。应该说，这两类家长做得都不好。
每个家长都特别重视和关注孩子的学业，想尽自己所能为孩子的学业进步创造条件、提供帮助，这是人之常情，也是家长职责所在，但是提供帮助的方式方法一定要得当。在我们的教育体系设计里，并没有要求家长大力帮助甚至代替孩子去完成学习任务，即使有些家长是大学教授，学历和知识背景很强，也不一定能辅导好孩子的学业，即使有这个能力，也要把握好提供帮助的度。学生的学习任务应该尽量由学生自己独立完成，因为学习任务的完成过程和完成情况是教师了解和分析学情的重要依据，也是教师判断和提供帮助的依据，如果学生是在家长大力帮助下完成学习任务的，很容易让老师产生误判，长此以往是非常不好的。相反，学生在老师的指导下、在学校这个平台的支持下和在同学的互助下，一般而言都能比较好地完成学业，只有个别自觉性或学习能力较差的孩子，可能需要一些帮助。家长不能过多参与到孩子的常规教育当中，更不能代劳，否则的话，时间长了容易让孩子养成依赖性。家长应该尽量让孩子自己去思考、探索，即使孩子某道题做不出来或做错了，也未必是坏事。失败也有其独特的价值，甚至失败本身就是教育的一部分，因为在这个过程中，知道了哪些方法和路径是行不通的，同时也能及时让教师知道孩子的不足，及时帮助孩子纠正和改进。如果家长有足够的时间和精力，不要成为孩子学习的监督者，也不要成为学习助理，应努力成为陪伴者，与孩子一起学习，共同成长。
家庭教育很重要，但不是让家长帮着做学校该做的事。那家长应该做什么呢？
第一，树立身教重于言教的观念，用自己的言行影响孩子，做好表率。
影响孩子成长的因素很多，比如父母的教育背景、家庭的和谐程度等等。家庭本来就是社会的一部分，家庭氛围、父母的心理健康状况和对待工作学习的态度等对孩子产生的潜移默化的影响，可能要比能不能辅导孩子或帮助孩子完成作业重要得多。家庭的这种影响是别的环境无法提供给他的。所以我认为，家长不能把自己变成老师、变成家教，而应该成为和谐轻松气氛的营造者，发挥好作为父母的榜样的力量。父母的一次表率与示范，可能远比十次百次的监督或批评更加有效。你怎么“做”对他的影响，远远比你用语言来“说”要更有力量，正所谓行胜于言。所以父母要用家庭氛围去熏陶孩子，用自己的行为去引导孩子，不要只是说教。
孩子为什么长得像父母？除了遗传因素，父母为人处世、待人接物的方式，以及行为习惯、卫生习惯、说话习惯等等都会对孩子产生潜移默化的影响，所以孩子的样子就是家长的一面镜子。父母要清楚，孩子的好多问题实际上映射出的是家长自己的问题。
第二，让孩子养成良好习惯，让家庭对孩子产生的影响更正面、更长久。一是养成良好的语言表达方式。我发现现在的好多孩子说话很冲，语气很硬，就像吃了炸药似的，别人听了很不舒服，久而久之就会变成一生的说话习惯。事实上，孩子这种说话的习惯，大多是受父母说话的习惯或家庭语言暴力的影响。家长应该从这个反面的例子看到家庭教育对孩子的影响，引以为鉴。
二是养成爱好阅读的习惯。很多优秀的人都有爱读书的习惯。读书的习惯怎么培养？父母有时间就读书，家里书多，孩子自然也会爱上读书。我提倡让孩子早识字，越早认字，就能越早开始阅读，孩子一旦开始阅读，就进入了自主学习的状态。多阅读不仅能拓宽知识视野，而且能提高阅读速度，增强理解能力，从而能很快地抓住主要信息，也有助于提高表达能力和思维能力。家长应该让孩子从小养成爱阅读的好习惯，练好阅读的“童子功”将会受益终生。根据我自己的教育实践，我发现不仅要让孩子阅读，还要让孩子把读过的内容用自己的语言去复述，这样可以很好地锻炼孩子的理解能力、总结提炼能力、记忆能力和演讲表达能力。
三是养成坚持体育运动的习惯。一般的家长认为，加强体育锻炼就是为了让孩子身体强壮，不生病就行，这只是体育最浅层次的作用。体育在塑造人的坚毅品格、塑造强大的心理上有非常独特的价值，是其他学科学习和活动所不能替代的，而单靠学校的体育课是不够的。我特别赞同培养和练就一两项伴随终身的体育特长和技能的观点。在培养孩子体育锻炼习惯方面，家长应该做好表率，特别是父亲，应该在这方面发挥更大的作用，培养孩子的阳刚之气。在体育运动项目中，要关注团队项目，因为这类项目对学生的团队合作意识、正确面对成功与失败、遵守规则、尊重对手、服从裁判、控制情绪等素养和能力的培养有独一无二的价值。
第三，在广泛涉猎、逐步聚焦的过程中培养兴趣特长。
在孩子的兴趣特长培养上，很多家长往往从“我”出发，自己喜欢什么或觉得什么东西对孩子未来发展重要，就让孩子在这方面发展。有些家长往往按照自己的爱好去设计孩子的生活，导致孩子痛苦不堪。我们经常讲应该让孩子选择自己感兴趣的东西，但是有时候家长会说看不出来孩子对什么有特别的兴趣爱好，或者说兴趣爱好多变。家长应该让孩子广泛接触各种各样的东西，提供丰富多彩的机会，让孩子在不断尝试的过程中，随着时间的推移、年龄的增长逐步聚焦，找到自己持续的兴趣爱好，坚持下来，发展成特长。当爱好和潜力走到一起、变成一种特长的时候，是最容易出创造性成果的。
第四，把握好批评孩子的方式。
我特别反对或者不欣赏很多家长批评孩子的方式，比如说：“你这个孩子就是不长记性。”“你这孩子真没出息。”“你这个孩子就不懂礼貌。”……家长批评孩子时应该尽量具体、就事论事，不要“以点带面”“上纲上线”，不要用抽象的结论来批评孩子，不能一下子全面否定孩子。另外就是不要用“下结论”的方式批评孩子，特别不能说“你看谁谁家的孩子可不像你这样”，不要和别人相提并论，这样特别容易对孩子幼小的心灵造成伤害。
如何正确处理好家校关系
第一，家长要正确认识和评价学校。
初中和高中，正是学生人生观、价值观和人格形成的关键时期，校风对他们的成长影响很大。在一个什么样的大环境里成长，影响还是非常大的。现在中国的家长，受应试教育的影响，过于关心学校的名气、排名、高考成绩、升学率这些指标，而忽视了一所学校无法通过考试反映出来的东西，而这恰恰是非常重要的。有多少家长关心学校的教育理念、培养理念是什么？这个学校的校风学风如何、校园文化如何？对这些都不了解，就容易做出盲目选择。
家校互相理解、互相信任的前提是家长必须认同学校的顶层理念。家长也有自己的教育理念，因为他受过教育，有的家长的教育背景还很强，他对于学校该怎么办学有他自己的认识，当他的认识跟学校差不多的时候就没事儿，当他的认识跟学校完全相左的时候，就特别容易产生家校冲突。
当一个学生毕业走上社会后，影响他与人相处和处理事情能力的，最主要的就是情商、智商、领导力、性格等，知识所占的比重很小。如果我是家长，我会关心学校的科技活动、体育、艺术、社团、研学及社会实践等方面的课程和活动如何。家长在选择学校时一定要认同学校的理念，为什么有些家长一直跟学校闹别扭？就是因为孩子入学后家长发现学校的文化和理念与自己的不同，看哪儿都不顺眼，转学又不是那么容易的事，这个时候家长就很苦恼。
家长有很多途径可以了解学校的文化和理念,比如通过学校网站介绍、招生宣传进行了解，通过学校举办的开放日进行了解。还有一种重要方式，就是去找这个学校的毕业生和老师聊聊，问问他们的真实感受。家长千万不要稀里糊涂等孩子入学后再去了解学校。
第二，家长要尊重学校教育的专业性。
教育是有自身规律的、专业性很强的事情，所以无论家长的学术背景有多强、学历有多高，都应该尊重学校教育的专业性。对于学校教育存在的问题家长可以建言，但是整体上对学校教育缺乏敬畏和尊重是不对的，尤其是在没有全面了解情况的前提下，不要随意评价学校和老师。有些家长根据孩子的只言片语，或者从外界获知的一些片段、真实性存疑的消息，就对学校进行尖刻的批评或者下结论，这是不应该的。家长和学校之间的冲突，往往都是从一些具体的小事情上开始的。家长不是教育的专业人士，看不到有些课程或活动的教育意义，不能认为自己比学校更高明，然后随意地批评指责，或者是给它下一个什么结论。家长和学校都是为了学生好，二者没有根本利益的冲突，有时可能有观点的分歧，这是可以通过合适的方式沟通和解决的。
要做好家校配合，我觉得从一年级到高中，家长要甘当配角。学校承担着教育的主体责任，家长的教育行为应该在学校的建议指导下进行，不要听别的家长怎么说，或者看网上怎么说、教育培训机构怎么说，就自己盲目采取不理智的行为。有些家长发现孩子成长过程中有问题，不是和学校商量如何解决，而是自己想招，这不是长久之计。
中国的家长大多有望子成龙的心态，难以接受自己的孩子是个平凡人。而事实上，大部分人未来一生都是平凡的，无论在哪个领域，出类拔萃的人物总是极少数。在这方面，我倒是觉得西方社会随遇而安、顺其自然、人尽其才、各尽其能这种文化和价值观念比较好。
第三，把握好移动互联网时代的信息交流与沟通方式。
移动互联网时代，“群”是生活的一部分。在家校沟通的过程中，“微信群”“QQ群”使用得越来越普遍，在带来便捷、提高效率的同时，也要谨防负面效应，要分清界限，把握好尺度，哪些东西是该一对多交流的，哪些是应私下点对点交流的，不能混为一谈。现在，有些家长在微信群里发牢骚，或者把本群的内容转发到别的群里，别人再截图、转发，本来一件小事可能就被无限放大，变成全社会关注的焦点，给学校工作造成很大压力。所以在家校沟通的过程当中，我特别提醒老师和家长们，在网上也要严格区分“公开场合”和“私下场合”,家长有问题最好发私信和老师沟通,必要的时候可以打电话或约老师面谈。在家校关系中，沟通方式与沟通内容都非常重要。
第四，关于校园安全，家长要给孩子保护与支持，但不要反应过度。
当孩子遭遇校园欺凌，回家跟家长倾诉时，家长一定要替孩子做主，抚慰其无助的心灵。父母是孩子的“监护人”，就得“护”着他。但是，不能别的孩子把你孩子打了，你就去把那孩子也揍一顿。这种以暴制暴的方式对孩子成长是不利的。孩子间偶尔闹点矛盾、有点小摩擦是难免的事，家长不要反应过激。我发现绝大多数情况并非恶意伤害，现在有些家长只要自己孩子跟别人闹矛盾吃亏了，就说被欺凌了。我特别反感上纲上线和滥用校园暴力、校园欺凌这样的概念。一定要搞清状况，不要随意下结论。
由此我想到了学校的体育运动或组织校外活动，稍微有点问题，有些家长又是告状，又是要求赔偿，以至于现在有很多学校稍微有一点点危险性的体育运动都不敢开展了。这对于学校开展正常教学，培养学生健康阳光的心态、刚强勇敢的品格和冒险精神，是非常不利的。一个没有一点冒险精神的孩子，长大了能干什么呢？
家校关系中，边界到底该怎么划？家庭是一个圈，学校是一个圈，两个圈有时候中间有交集，有时候中间有漏洞。总体而言，孩子在学校处于紧张竞争的气氛中，回到家以后应该舒缓一下压力，适度调节放松一下。现在有些家长，弄得家里的压力比学校里还大，语言更加暴力，甚至有时候还伤害孩子的自尊，时间一长，矛盾积累到一定程度就会出事。学生学习遇到困难、题目做不出来不要急，学生的能力会在一次一次的失败、一次一次的尝试当中慢慢培养起来。在这些小的挫折中能够坚持下来，一步一步前进，其实本身就是一种成长。
家庭和学校这两个圈，一开始差不多一样大，但是随着孩子年龄的增长，家庭的圈要越来越小，家庭教育所占的比重也越来越小，而且不要跟学校过多地重叠。等到孩子上了大学，家庭教育可能就缩减成一个点了。