有时心里颇不宁静，当自己扛不住的时候，寻求帮助，选择交流，也是一种解决问题的方式。
和学校领导交流后，心里豁然开朗。这样的领导简直就是促我改进的。一面镜子——沉静而通透，睿智而稳重，豁达而开阔。能有如此修养的人，那的确是需要一定胸怀和气魄的。自然，与之交流，收获也就不言而喻了。
控制与引导
和校领导交流，说到年级的问题。他说：“面对管理问题的时候，不要控制，而应该要引导。”
控制有强制服从和强制顺从的感觉，引导是用启发的方式，让对方更容易接受；控制有逼迫的意思，引导更侧重于对方的内在需求，更尊重对方；控制显得粗暴，引导显得柔和。
引导在生活中处处适合——面对学生、家长、亲人、同事。如果你控制学生，逼迫学生，产生的副作用也大。我们的目的是帮助学生改进，而不是控制。如果我们一味地用控制的方式对待学生，就会离我们的教育目标越来越远。
有时候，我们可以换一种思路思考：相信人性的美好，宽容、理解、信赖能让人心情更舒展。心情舒展了，状态也就好了。
解放了学生，也解放了我们自己！学会深深地弯下腰，去凝视，去引导，去帮助。这样才离教育更近，离生活的原点更近。如此，才能找回真实的自己！
现实与内心
当眼里只有我们自己的世界，教育永远不会真正发生！有时候，在现实的道路上，走着走着就彷徨了，走着走着就找不到方向了。因为走得太久，而忘记了赶路的方向；因为走得匆忙，而忘记了路途的风景！
和学生一起行走，相伴相依，并不是说分数不重要，而是在老师的意念中，分数应该是相对的，而不是绝对的。分数只是一个附属品，而不能是主产品。越是纠结，就越是功利。而纠结只会让问题越来越糟糕。作为教师，不仅要提高教学水平，更要提升教育情怀和教育价值。做真正的教育，对学生生命姿态的引领永远比知识更重要！
教育行走的理想姿态应该是：走着走着，花就开了；走着走着，天就蓝了；走着走着，春天就来了！
努力做到超脱，卓越。虽然很难，但这是教育的必修课——我不断警醒自己！
宁静与浮躁
心累的时候，换个角度看世界；压抑的时候，换个环境深呼吸；困惑的时候，换个角度去思考；犹豫的时候，换个思路去选择。换个角度，世界就是另外的样子。人之所以纠结，是因为胸怀不够，是因为修养不够。我终于明白，为什么我的这位校领导能如此从容，那是因为有足够的内涵和阅历！
杨绛说：“人生实苦。”百岁老人总结出的人生哲理，恐怕是生命中最为中肯的一句大实话吧！艰难和沉重是生命的常态，是日常生活的底色，是生命的洗礼，是不可卸掉的包袱！如果纠结能让事情变好，那就不计成本去做吧，关键是，纠结和焦虑只会让事情更糟糕！
浮躁是因为内心的浅薄，宁静才是修行的必要，人生就是一场远游，东西太沉，就会走不动，学会放下，才能轻装远行，静心才能久远！
不要太较真，更不要纠结。毕淑敏有言：“生活有裂缝，阳光才照得进来。”学会在任何情景下保持平静和舒适的心情，才有能力和情怀把坏事变成好事，把负能量变成正能量！
生活以痛吻我，我却报之以歌，感谢与校领导的这次交流，感谢生活！