不闻大论则志不宏，不听至言则心不固。
——［汉］荀悦《申鉴·杂言下》
这一讲主要想向大家介绍一下师生誓词和学校宣言的基本概念与撰写思路。严格来说，它们不属于办学理念，而是办学理念相关内容的文本表达。但因为它们集中展现了办学理念的内容，又是办学理念直达师生乃至社会公众内心的重要载体，所以这两者在学校理念体系中有着特殊的作用，我也就把它们列入办学理念策划范畴，并在本讲对它们作一个简要介绍。
师生誓词策划
誓词又可以称作誓言、誓约，就是表达决心的言辞。这个词最早见于唐代李翱的《释怀赋》：“昔誓词而约交兮，期共死而皆居。”誓词是在宣誓时使用的，宣誓就是用最郑重的形式承诺做到誓词中的内容，以起到约束人心、承担使命、砥砺奋进的作用，并请接受誓言者监督。对于各类誓词及其宣誓，我们并不陌生，从最古老的希波克拉.:底誓言，到入队、入团、入党宣誓，到法庭上的起誓，再到许多行业的入职宣誓。它是我们许多人成长经历的一部分，对我们的精神世界有着难以磨灭的影响。
在学校文化战略策划中，我有一个基本主张，就是学校的教育活动能仪式化的尽量仪式化，因为我们都知道仪式对人们的心灵会产生净化作用，对人们的境界会产生升华作用。在各种教育仪式中，当然也包括师生宣誓仪式，有宣誓，自然就要有誓词。所谓师生誓词，就是师生承诺必须信守的规约。它可以将学校的教育主张分别内化为师生的追求，具有引导、激励、规诫师生的效用。换句话说，我们可以根据教师誓词和学生誓词的不同指向，将办学理念的相关内容巧妙地融入誓词之中，再使师生通过一次次的宣誓，不断识记、理解、认同学校所倡导的价值观，最终转化为自己的信念，并落实到行动上。
由上可见，师生誓词的内容是非常重要的。但你若搜索一下就会发现，网上所载的很多教师誓词就是各种口号的堆砌，有的甚至直接将教育部颁布的师德规范拿来当誓词使用。这种缺少校本特质的誓词，效用显然是要大打折扣的。
还有一种情况，就是现在很多市级教育部门都设计了全市统一的教师誓词，那么它跟学校自己的教师誓词该如何区别使用？甚至，还要不要学校的教师誓词？对于这个问题，我是这么看的：校本化的誓词肯定需要，因为它是学校理念内化为教师信念的重要载体，所以全市性的誓词可以在新教师入职时使用，或按照教育行政部门的具体规定去做，平时则可以使用学校自己的誓词。
那么怎么用呢？根据我在一些学校的策划实践，一般有两种制度化的模式：一种是在每个月的第一次全校升旗仪式中增加一个程序，就是由校长率领全体教师，在全校学生的见证之下，面对国旗校旗宣誓；有的学校认为每月一次偏多，那么就选择第二种，在每学期的第一次升旗仪式上宣誓。除此以外，学校也可根据需要举行教师宣誓。
刚才说的是教师宣誓。那么学生怎么做呢？一个常规性做法，就是每周升旗仪式，在升国旗唱国歌、升校旗唱校歌之后，举行学生宣誓。这个做法适合所有初高中学生和职校学生。当然，幼儿园的孩子是不适合宣誓的，毕竟他们对誓词的内容还难以理解。小学生需不需要宣誓，可由学校自行决定。我个人的看法是，不妨分低年段和中高年段两套誓词，低年级学生的誓词内容简单一些，哪怕就像少先队呼号“时刻准备着”那样，但宣誓仪式还是要有的，它可以让孩子们从小就形成信仰、敬畏、自我激励之心。
下面我们来看几所学校的师生誓词——
◇南京师范大学附属扬子中学师生誓词。
☆我是扬子中学教师，我宣誓：／严格信守教师道德，／依法履行教师职责，／以“尽精微、致广大”为事业追求，／全面拓展学生生存素养，／全力增进师生生命质量，／努力做到立于信、精于思、慎于行，／努力用精粹的人格陶冶学生，／用精湛的教艺启迪学生，／用精深的才识丰富学生。／我宣誓我将履行承诺、矢志不渝，／以全部的信心和智慧捍卫教师荣誉、／光大教育伟业！
☆我是扬子中学学生，／我风华正茂、意气飞扬，／我冰清玉洁、人格高尚。／我宣誓：／严格遵守学校纪律，／全心维护学校形象，／努力做到明理精义、体健心强。／我宣誓：／尽精微孜孜以求，／致广大蒸蒸日上。／我宣誓：／我将不辜负长辈厚望，／无愧于青春时光，／用智慧创造奇迹，／用勤奋赢得我志在必得的辉煌！
◇重庆市第十八中学师生誓词。
☆我是光荣的十八中教师，／我以人类发展最神圣的职责为己任，／我以太阳底下最光辉的事业为骄傲。／我宣誓：／履行教师的全部义务，／恪守教师的一切规范。／秉“树本砺新”之理念，／仰“中华名校”之愿景，／德建名齐，养书生本色，／高怀致远，蕴英才气象。／我宣誓：／我将牢记承诺，坚定不移，／尽终身职责为专业修深度，为文化立高度，／为教育献智慧，为事业铸辉煌！
☆我是光荣的十八中学生，／信念和名誉是我的坚守，／法规和校纪是我的准纲。／我宣誓：／心念国家民族，志在少年自强，／海纳百川学有所成，／德建名齐业有所长。／立于信，勤于学，敏于行，／遵师训，敬友朋，崇大成。／我宣誓：／我要用智慧赢得胜利，／我要用奋斗成就理想。／让国旗校旗见证我的誓言——／不忘书生本色，常怀英才气象！
◇江苏省金湖县机关幼儿园教师誓词。
幼儿教师，我所选择的崇高职业；／启蒙教育，我所担当的神圣使命。／我庄严宣誓：／心念大爱，行求上品，／启润尽善，情智共生。／我将信守“爱之深切，计之深远”的园训，／秉天真本性，／养乐群品性，／育灵动悟性。／关爱幼儿每一天，／普惠幼儿每一个。／我宣誓：／永存幸福从教之心，／——因为我爱，因为我有爱！
学校宣言策划
所谓宣言，《现代汉语词典》的解释是：国家、政党或团体对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。一般来说，宣言至少具有这几个特点：一是庄严性，极为严肃地公布自己的主张，它的口吻、行文、姿态都充满认真慎重的色彩；二是坦诚性，不存在含糊其辞的表述，必须公开主张，而且态度鲜明；三是鼓动性，它公开昭示自己的主见，为此总是充满情感色彩，充满号召与呈请的意味。对于宣言，我们最耳熟能详的恐怕就是《共产党宣言》了。
说到学校宣言，是学校就办学理念与理想而对外发布的公告。它的功能主要有二：一是对办学理念的公示，二是对学校所信奉和追求的教育理想的庄严承诺。它是办学理念的载体，以文本化的形式直观而生动地展示学校的理性形象，传达学校的价值追求。所以，我对所有学校都会提出这样的要求：将学校宣言在校门区域用合适的方式展示出来！
说到学校宣言，有两组关系需要澄清一下：
一是与学校赋的关系。如今有不少学校喜欢撰写校赋，有的将校赋替代了宣言，有的是两者并列使用，我虽然没帮学校写过赋文，但也对许多校赋案例作过研究。校赋是传播学校理念、传承人文精神、提升学校形象的一种文本形式，它往往需要记载学校的前世、今生以及对未来的畅想，它有史志与宣示等多种功能。所以，它比学校宣言的体量要大得多，常常是纵横开阖、动辄千言，否则无法周全所有信息。而我无论是阅读文本还是在学校现场阅读校赋实景展示，都因为太长，免不了有一种难以坚持读到最后的心理体验。因而，校赋虽有它独特的作用，但相比于宣言在内容上的凝练和聚焦，以及展示出来后在视觉和心灵上的冲击力，它的功效是欠缺的。
二是与教师誓词的关系。在现实中，有些学校把教师誓词拿来作为学校宣言使用，这种做法显然不妥。教师誓词是对师德师能的激励和规约，而学校宣言则是对办学理念的展示和承诺，它们的内容指向及功能性质各不相同，不能混用或替代。
因为学校宣言需要对外展示，所以在内容上我主张将学校的办学理念融于其内，而不一定再在环境布置中另行展示；在写作风格上，则希望尽力做到文字优美、文采飞扬，以强化感染人、鼓舞人、震撼人的功效，充分彰显和提升学校精神力。
在实际策划中，我创作学校宣言时使用过三种文体，可供参考。第一种是白话体，就是用现代汉语来表述。它浅显通俗，语言生动，生活气息浓厚，富有表现力。对新学校、外国语学校、小学和幼儿园等可考虑使用这种文体。我们来看几个案例——
◇江苏省张家港外国语学校宣言。
我们是一所精品化、个性化、国际化的十二年一贯制民办外国语学校。在新世纪的征程上，我们的内心满载着教育的光荣与梦想。
21世纪的学校要在教育市场竞争中脱颖而出，就必须坚定地走文化兴校之路。这种使命感呼唤我们行动起来，以高屋建瓴的境界和审时度势的智慧，遵循“科学人文共生共长、中学西学相辅相成”的办学理念，在“和衷共生，创意唯新”的学校精神激励下，努力用理想的教育去实现教育的理想。
我们深知，作为外国语学校，这里是广大学子走向世界的起点，因此我们致力于塑造具有民族魂和世界观的、健康自由的现代人，用“和立、和生、和达”的校训激励学生，使他们学会求知与创造、合作与竞争、自立与达人，成为全球化的开放时代里有所作为的弄潮者。
我们确信，品牌建设是学校战略发展的核心，品牌竞争是未来教育竞争的最后归宿，因此我们致力于创外语教育综合特色，树新兴外校品牌典范，全力打造令人信服和信赖的办学优势，以独具魅力的品牌战略个性卓立于教育之林。
发展，时不我待；辉煌，曙光已现。我们每一位外校人都将聚志凝心、励精图治、全力以赴，共同缔造美好的未来愿景——做中国卓越的、有影响力的新型外国语学校。
◇江苏省苏州工业园区第六中学“共美宣言”。
美美与共，是我们全心信奉的办学哲学。追求美美与共，意味着追求真善美的共生性，意味着追求学校发展的独特性、新奇性、可持续性。
我们认为，真正的教育不只是记忆知识，也不只是学习谋生技能，而是开发受教育者的生命力，使他们形成内在的德性美、个性美和外在的学业美、言行美兼备的智慧结构与生命状态。在这个意义上，教育的本质就是“共美”。
为此，我们以“崇美、修美、彰美、创美”为学校使命，以“育成人美德，蕴成才美志”为教育理念，在“和美协进”的学校精神激励下，恪守“怀美行，养美才，增美质”的校训，努力建设“共美文化”，努力培养彬彬有礼、天天向上的自主发展型学生，致力于将学校建设成为慧美其文、精美其质、弘美其名的百姓满意学园。
第二种是文言体，就是以古汉语为书面语言来表述。它行文更为简洁，而且为了追求语言的内容美与形式美，还要适当考虑骈骊对仗、音律工整，这就使得宣言更具有渲染和震撼的效果。我们再来看几个案例
◇浙江海亮教育集团“海亮教育宣言”。
郁郁会稽，泱泱浣江；耕读传世，爰有海亮。甲戌建学，后来居上；风云际会，新学煌煌。尚志尚真尚勤，看学子气概；至优至博至新，树学苑风尚。服务社会，泽被后人，只为功德敦化；诚信为本，奉献至上，惟记师者担当；心念大爱，行求致远，期愿宏志显彰。赋创新智慧于生活，教学相长；蕴精彩个性于生命，百炼成钢。情系祖国少年必自强，胸怀全球行者永无疆。誓曰：做中国一流，民办教育看我海亮；冀世界知名，基础教育有我海亮！
◇南京市东庐中学宣言。
教化之本，自学校始；学校之兴，自奋进始。20世纪末期，吾校于困境中发轫，立足本色，抱朴求新，执著务实，励精图治，含教改之英，茹创新之实，经数载拼搏，乃建言立范，初成教业。
然则雄关漫道，进无止境。为期庐中层楼更上，为求学子雏音尽展，我们深悟必以品牌立身、文化正心。遂立志治校遵循气法自然之宗旨，兴学追求多元合融之精义；辅学以博，文质以淳；弘扬东庐文化、树立办学榜样，以人文精神辐射乡里，以教改经验造福一方。我们将引八方智慧，举全校心力，凝神聚志，锲而不舍，力争尽早实现吾校美好愿景！
◇南京师范大学附属扬子中学宣言。
世之有学，教为本也；教之有方，校为本也。吾校立学于扬子江畔，兴教于科技新区，承传人文风物，弘扬爱民教义，其志浩浩乎领教坛新风，其行灿灿乎居方圆高端。数历程不过廿载，论品质直趋五星。
美哉！吾校。青春作伴学风盛，美德流韵正气旺。尽精微孜孜以求，致广大蒸蒸日上。看幸福校园，高雅精信、涵容协进；数意气学子，明理精义、体健心强。育人必全面拓展、德才兼备；施教必倾力精进、教学相长。
壮哉！吾校。大志宏图，至精为尚；卓越教育，桃李竞芳。以实求精，惟精惟一，以精求强，崇善崇上。含教改之春华，咀创新之秋实，采八方之睿智，扬一己之特长。为民执教，造福城乡；为国办学，栽育栋梁。
吾辈深谙；业不精者不能科学发展，志不笃者岂可跨越图强。遂决心以精创提升品质，树高中教育精英风范；以精诚取信社会，创基础教育精品强校。上下同德，全力奉献；师生偕行，共写辉煌。
伟哉至精，大业既创！
义哉至精，吾校永昌！
第三种文体，我把它叫作“诗经”体，就是用四言诗歌的格式来表述。这种表述最为凝练，视觉冲击力也最强，如果对办学理念的内容概括得周全且文采卓越，那么它所彰显的文化力一定是最强的。下面这两个例子可以感受一下——
◇南京市燕子矶中学“协进宣言”。
峻哉其崖，渊哉其江。胜地遗泽，吾校承望。
大义盛智，且因且扬。文脉绵绵，铎振一方。
俊少淑子，行正学芳。经师人师，立范建纲。
协进为本，精诚至上。惟勤惟实，知微知彰。
高山景行，乾乾自强。其命维新，与日俱长。
大道如砥，行者无疆。赳赳协进，地阔天苍！
◇重庆市第十八中学“砺新宣言”。
巍巍铁山，渊渊两江。我居其畔，器宇轩昂。
兴庠启悟，德被一方。朝斯夕斯，既循且扬。
德建名齐，书生本望；创思拓行，英才气象。
直木利金，师道正纲。品量宽弘，研教明昌。
术业弥精，文化惟彰。高怀致远，大气清亮。
共生有秩，绿境无疆。树本砺新，其道大光。
到此为止，我们的系列讲座就全部结束了。最后必须强调的是，不仅每所学校办学理念的具体内涵需要体现科学性与先进性，人们对办学理念本身的认识也应该是一种动态建构。尤其是呼之欲出的“未来学校”对学校的理念建设提出了新的课题，需要我们积极面对和有效回应，甚至进行适度的超前思考，以保持办学理念与时俱进的生命活力。