（一）让班级日志伴随学生一起成长
人们研究植物的生长、动物的发育要写观察日记，船员出海有航海日记，母亲有育儿日记，科学家做研究有实验日记，为什么班主任不能有意识地把学生的成长过程记录下来？有什么样的记录能比记录生命成长更有意义呢？
新班主任成长日记（四）
第一本班级日志
我有一本发黄的笔记本，那是我第一年当班主任的第一本班级日志，虽然已经过去了16年，但是几经搬迁也没舍得扔掉这个本子，今天再细细看来，上面记载的每一个名字后面都能映出一张清晰的笑脸。
一天，儿子发现了这个本子（比他年龄还大呢），饶有兴趣地翻开阅读，不一会儿大笑着说：“妈妈，你们班怎么全是坏同学啊！”
是啊！我当时怎么没有意识到呢！翻开微微泛黄的日记本，每一天值日班长都十分工整地记录着当天的班级情况：某某上课讲话被老师批评，某某今天作业没有交，某某哄闹被老师扣分……
16年后再看到这本班级日志，我不禁有太多的后悔，难道我16年来就是珍藏着他们的过失吗？如果当时我用的是优点本，那16年后我的儿子或者其他人再看到这个本子的时候对这个班级又会是一种什么样的感觉呢？
这是我带的第一个班，也是投入感情与激情最多的一个班。如果时光能够倒流，我一定不会再用这样的日志，我会用放大镜去捕捉每一个细小的进步、我会用照相机去定格成长的每一个精彩瞬间、我会用MP3去留住青春最美的声音、我会用教育博客记录发生在班级中的每一个动人的故事…
这才是我理想中的班级日志！16年后我们若能翻开这样的日志，你会发现你的面前那些曾经让你烦恼、曾经令你伤心、曾经使你心酸的孩子都会像一个个天使出现在你面前，让你无法忘怀曾经走过的日子。
如果我有这样的日志，我会把它刻成光盘在我学生的婚礼上送去一份惊喜、送去一份永恒，新人也一定会珍藏着，直到他们的孩子长大，一同欣赏父母的成长历程……
班级日志到底是用来捕捉学生过失的，还是放大学生优点的？好学生是被表扬出来的。如果我们能改变工作思路，不但让学生在自主管理中学会发现别人的长处，对班级来说也一定会有意想不到的效果……
新班主任成长日记（五）
“违规记载簿”改名后
新学期，为了能及时了解班级的动态，有针对性地对同学们进行教育，在教室的一角，我放了一本班级违规记载簿。
“轮流值日班长”很尽职地把每天的情况向我汇报，×月×日，×x×在教室里追跑，×月×日，×××今天作业又没做……开始，我挺感激他的，因为我刚接手这个班，对班级情况还不太了解，是他让我对这个班的违纪现象了如指掌。每天翻阅后，我总免不了声色俱厉地训斥，苦口婆心地劝说，循循善诱地引导。可是我的“制班法宝”同学们并不买账，班级打架驾人的现象时有发生，作业不做的现象也屡禁不绝，而每次走进教室，看到讲桌上的记载簿，我就感到心烦意乱，一天都没有好心情，恨不得把它撕得粉碎，扔到垃圾堆里。
为了改变这种局面，我把违规记载簿撤掉，并举行了简短的告别仪式——向不良行为告别，向文明行为靠拢。我庄严地换上一本新的记载簿，在封面上端正地写上“文明记载簿”。
自从记载薄换了名字后，我班的纪律竟然出乎意料地好转起来，学习氛围更加浓厚了。现在，讲桌上的记载簿是我每天最爱看的，翻开记载簿，上面记载的是让人颇受感动的好事。渐渐的，同学们都变得善于发现别人的长处、懂得怎样去关心别人。我呢，自然每天都有一份阳光的心情去面对他们。
（金坛 周群）
魏书生说：“你把学生看作天使，你就生活在天堂里；你把学生看作魔鬼，你就生活在地狱里。”这个记载簿不仅仅是名称上的改变，它折射出教师教育理念的改变，它改变了教师对孩子的观察视角，改变了学生对自己的自信体验，一个小小文字的改变，却改变了师生的心态，让原先的苦恼、烦躁被快乐、自信取代。创新其实并不难，不要墨守成规就行了。
新班主任成长日记（六）
丰富多彩的班级日志
班情通报1018
今天颜同学演讲，本来应该是黄同学点评的，但是黄同学因故离场，我就临时充当了点评人。
颜同学演讲的时候，我统计了一下，大概有三十人在有意识地做笔记。我没有去看具体记录的是什么，只留意了大家在做什么。颜同学的演讲说的是中国的新说唱，从社会文化变迁、心理压力宣泄和社会经济价值三个角度探讨，令我耳目一新。这些内容和分析方法都可以作为学生笔记的内容，一方面积累思想，一方面积累素材。
午间和几位同学交流月考反思，发现行文行款问题普遍。联系前天课堂的情形，我知道这些都是和学习习惯有关，这就是差异了。如果我们是新建班级，我可能会觉得不同学校老师要求不同，但是我们作为一个教学班已经存在了一年多，这就是一样逢春各短长了。关键还在于个人对自己的要求。
今天的班会课上我们零零碎碎说了十几件事。班会课有主题性的，也有事务性的。今天就属于后者了。说起那些让人敬佩的同学，我几度哽咽，但是当时也有一些不恰当的做法，虽然已经过去了，我们还是拿出来作为教育资源，引起大家的思考，以期找到最恰当的处理方式。
在看似固定、一成不变的班级工作中，你想过去突破、去改变吗？你会经常向池塘平静的水面扔一块石头，让水面泛起涟漪吗？没有创新，我们的班级就会是死水一潭，毫无生机与活力。
人最难改变的是思想，而人最具有生命力的也是思想。只要能突破已成固定模式的教育思路，世界在你眼前便豁然开朗。班主任是学生的精神关怀者，如果教师本身不具备善于创新的品质，又如何能激发学生的创新精神呢？
让学生喜欢这个家——从班级的环境布置入手，让你的班级随处显得生机勃勃；一年四季，你的班级绝不会只是一个色调，包括桌椅的摆放、墙面的布置、环境的美化、班规的设计，在你眼里都大有文章可做，每一个细节都能体现教师的用心与创新。
让学生喜欢自己——从着眼于每个孩子的成长入手，为他们精心设计每一次活动、每一次谈话，为他们积累每一个鼓励、每一次成功，让孩子为自己喝彩。活动前要多想细节怎么做，活动后还要趁热打铁做什么，不能为活动而活动，要让每一次活动与体验都具有真实感。即便是一次普通的班会、一个平常的周记标题、一段简单的师生对话，因为有你的创新，也变得有滋有味。
今天，班级日志的形式变得更加丰富多彩，可以用班级日报、班级日记来记载，也可以用“班级博客”“学生博客”“班级网站”等新途径，无论何种形式，不在于学生记录了什么，而是在记录过程中让学生学会观察、发现、欣赏、友善、自主、自律……
［实践与反思］
文中的三个班级日志，反映了班主任教育思想的变化过程，你将如何建立自己班级的班级日志？你会如何管理这本记载着你和学生一同成长的日志呢？
（二）送学生一份值得回忆的礼物
礼物是每个人都期待的，一个特殊的日子、一份有意义的礼物是令人难以忘怀的。尤其是来自教师之手的礼物，会给学生带来怎样的惊喜与感动呢？
世界读书日的礼物
在2016年4月23日世界读书日那天，我送给班上每位学生一枚竹质书签。其实一开学我就在构思这件事，当时因为文理分科，高二要重新分班了，我希望给孩子们留一份充满正能量的纪念品，但要选好时机和载体。最终，酷爱读书的我选中了世界读书日这天送书签。
书签是我独立设计并在网上定制的。竹木材质、红色流苏，古色古香；正面刻有荷花掩映着的两句诗“春眠不觉晓”和“静坐观众妙”，诗中藏着我的名字“晓静”；背面刻有“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”。
将书签赠给学生的时候，我说：“不难看出书签上的两句诗是来自孟浩然和李白，在李白的朋友中，和他心心相印的首推孟浩然，孟浩然比李白大12，岁，是李白的老师、兄长、朋友。我选择他们二位的诗，就是希望我与你们也能亦师亦友。这两句诗本意是不知不觉天亮了，用自己感性的心智去体味一切深奥玄妙的道理，这也是我给你们的建议，在成长路上要珍惜时光、领悟真知。诗中还藏着我的名字，希望‘晓静’能陪你们读到一本又一本的好书，见证你们的点滴进步。事物总是具有两面性，当你沮丧颓废的时候，还可以看看书签的背面，畅想属于你的诗和远方。”正是由于准备阶段的充分构思和这一段“甘言”，小小的廉价书签成了学生们心中的“厚礼”，以至于现在还会被学生和家长津津乐道。
生活中，我们也许会因为一次意外的邂逅、一份突然出现的生日礼物一条遥远的短信问候、一句作业后不经意的点评而惊喜，这会让我们沉浸在愉快的心境中。
生活中我们需要的不是礼物、问候本身，而是礼物、问候背后的那份情记、关心的传递。许多惊喜既在意料之外，又在情理之中……
生活中需要惊喜，这种惊喜能带来无穷的动力。下面三位年轻教师送给孩子的礼物会给你带来什么样的启示呢？
礼物一：意外的惊喜。
互赠祝福
首先，我给每个学生发了一张表格。表格到手后，我让大家填好姓名、出生年月日、成长地（可写两三个）、兴趣爱好三到五个，喜欢的颜色三到五种。
我请学生看姓名右边“祝福的话”四个字，并念出来。（目的是使每一位学生的注意力跟上。）我说：“请每一位同学想一句祝福的话，这句话是你送给本班同学的礼物。要求是：（1）现在你并不知道这句话会送给谁，只知道是班里的某些同学，所以祝福应该男女通用。（2）你送的这句话能以‘愿你’或‘祝你’二字开头，也可以只是一句你很喜欢的话。也许它曾经温暖过你，或激励过你，或给过你惊喜，或给过你感动等，所以你现在把它作为一份礼物送给班里的同学。（3）当你想好这句话，请把它写在‘祝福的话’右边空白的地方。”
五分钟后祝福语写好，到了送祝福语的环节。每个人拿着自己的表格，去寻找和自己有共同特征的同学。找到以后，双方把自己的祝福语和姓名写在对方的纸上。
每一份祝福分享出去，都会扩展N倍。因为有前面的向善的引导，同学们的祝福都很真诚、温馨。有的写：“愿你能触碰心里的美好。”有的写：“愿你永远是那个最快乐，最放松，最本真的自己。”有的写：“祝你每天活得自由开心！”①
每个人的生命中都有很多重要的日子，如果这个日子里有老师的一声祝福、同学的一声问候，那他就是这个世界上最幸福的人！
爱是一种神奇的力量，是可以传递的。享受着师爱的孩子也一定知道如何表达爱。
礼物二：考第一的孩子奖励什么？
“包老师，我和你打赌，我能考到年级第一。你要给我奖品。”
“好，你能考到年级第一我就给你奖品。”
这是几周前楼小洋和我的对话。刚开始我不以为然，这是孩子的撒娇能考到第一当然好，为什么不给奖励？
考试结束了，楼小洋语文考了91分，确实是年级第一。我准备掏钱包买奖品了。
“楼小洋，你想要什么奖品？”
“包老师，我早就想好要什么奖品了。老师，你奖励我去你家吧。”
出乎我意料的要求。我有些转不过弯来，这是什么奖励？能带孩子去我家吗？
周末，我的家中来了一个特殊的小客人……
（包新颜）
爱是教师对学生的喜爱和亲近，它是教师对学生以生活上的关怀体贴为起点而产生的爱的情感，如同父母对子女的关怀和爱抚那样的感情，使学生产生情感的依赖；
爱是教师对学生的理解和尊重，是随着学生年龄的增长、自主和独立意识增强所产生的不同于成人的需要，这是对学生人格的尊重；
爱是教师对学生的信任和期待，是教师期望学生获得较快进步和成长的情感，教师赋予学生成就感而让学生对自己充满信心，这是教师对学生更深沉的情感体验。
礼物三：送学生一份值得回忆的礼物。
2018年1月24日是农历腊八节，我们高三（1）班的师生还在为期末的联考奋战，正是疲惫焦灼的时候。这一天古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统，我特意设计了一班独有的大红福字，在这一天送给每一位任课教师和学生。福字上有我班每一位老师和同学的名字，还有我们“风范一班”的蝴蝶班徽，寓意一班团结一心，在即将到来的戊戌狗年，共创辉煌。
王老师送给学生的书签因为她的亲自设计而令人感动；谢老师送给学生的祝福，因为分享而更显珍贵；包老师带孩子去自己家里做客，让师生之间更加亲近；王老师送给学生的“福”字，更是值得学生一辈子珍藏……可见，送给学生礼物的价值不以价格的贵贱衡量，也许它只是一句话、一封信、一段情，但因为包含着教师的一份良苦用心而倍显珍贵，成为孩子成长过程中难忘的回忆。
［实践与反思］
送一份有意义的礼物不仅会给学生带来意想不到的惊喜，更让师生之间的沟通变得默契，它能对学生产生神奇的激励作用。对于礼物，每个人都会有不同的创意，你能设计几个场景，想想为学生选择什么样的礼物吗？
（三）留住成长的每个瞬间
信息化时代的到来给我们的生活带来了很多改变，也带来了更多精彩。对一个社会而言，时尚是一种进步的代名词。对学生而言，手机、电脑、网络、游戏是这个时代赋予他们的一种享受、一种时尚。我们不能将学生与这个社会隔绝，那么我们就要尊重这种时尚的存在，并利用这种时尚为自己的教育注入新的元素。
1.班主任的新法宝之一——数码相机／智能手机。
长期以来，学科教师的课堂教学总是需要一些教具、实物、模型，或者制作课件，让学生对知识的理解更加通俗易懂。而班主任工作很少听到需要什么道具、课件，似乎班主任的最大武器就是一张嘴、一支笔和一腔热血。其实，我们的班主任完全可以做得很快乐。
翻开家里珍藏的影集，孩子每一个成长的足迹便清晰地显示出来，但你是否发现丰富多彩的相册中出现最少的是学校的生活，因为家长无法捕捉到那里的镜头，最能反映学生时代印象的也就是几张集体游玩合影或毕业合影。你可能找不到一张你当年在课堂读书的照片、找不到一张你与班主任单独合影的照片，我们只能任那些学生时代美好的记忆随风而逝。
随着数码时代的到来，让每一个日子永远地留在记忆中便成为可能。自从有了数码相机，我的眼睛便学会了发现。每周班会上的内容也不再是枯燥的说教，而是镜头回放、情景再现，同学们也都很喜欢这种方式。
第一类镜头：细节再现——用镜头把学生平时忽略的细节呈现出来，让学生自己感受。
教室里，同学带来的鲜花开得正旺，但墙角几盆枯死的花草似乎被人遗忘。我告诉学生，养花也是一种对生命的责任，既然是你养的花，你就要时刻关心它，让它的生命如你一样灿烂。
从讲台处取景，教室的桌椅摆放得整齐划一，地面一尘不染，洁净光亮，而换个角度拍摄，展示在学生面前的抽屉肚里，有凌乱的书、各种废纸团，还有美味的零食，这下学生坐不住了，纷纷把手伸进自己的抽屉。我说：“下周，我还会把大家的抽屉拍下来。”一周后，学生的抽屉里再也找不到一张废纸片。
做操时，总有几个孩子偷懒，动作不到位，夹杂在队伍里显得很突出。我请他们看自己做操时的视频，真是百闻不如一见，下次做操时自然腰杆挺直了许多。
…….
第二类镜头：精彩再现——用镜头把学生真实的生活呈现出来，让父母一同分享。学生生活是真实的、学校生活是快乐的，而家长对孩子了解最多的是分数，似乎看到分数就能了解孩子成长的一切。新年到来的时候，如果你能参加这样一个家长会，你会有何感想呢？走进教室，老师把孩子劳动时的认真、运动时的拼搏、春游时的疯狂、读书时的宁静、思考时的专注、获奖时的甜蜜――用图片呈现出来，让家长与孩子一同分享校园生活的甜蜜。孩子的每张图片上还有老师对孩子的祝愿：
No.1喜欢看见你求知的眼神，欣赏你不屈的品质，相信你会在生活的磨炼中更自主，更坚强！
No.2不要在天冷的时候只穿一件毛衣，单薄的你看了让人心疼。好好地照顾自己，其实你的周围有很多人关心你，聪明的你在新的一年会让大家刮目相看吧？！
No.3你的好胜是因为你有强烈的上进心，对集体有强烈的责任感，谢谢你对班级的付出！相信以后你一定会一如既往地带领大家走向新的辉煌！
No.4你是男生中的男生，浑身上下一股男子汉气概。我期待着你的英语像你的身体一样棒！
No.5你的心思比起你的外表来可要细致的多，文采不错！不过有时也会像男孩子一样浑水摸鱼。有没有一种感觉：你的生活越来越阳光了！
No.6为了班级你付出许多精力和时间！谢谢你！你是一个敏感的、极有自尊的女孩。对目标的渴望常常让你忧郁不安。多注重过程，自然会有好的结果！希望你天天快乐！
No.7喜欢看武打小说的你说话做事一身豪气。不过那功夫也是一招一招地苦练出来的，你有没有悟到它的精髓呢？好好努力吧，假小子！
......
（潘永玲）
第三类镜头：打开窗户——用镜头把教师眼中的世界呈现出来，让师生一同分享。
除了同学们熟悉的校园生活，每次外出听课、参观、学习、交流，我都拍很多照片带回来与大家分享。这样就为学生打开了一扇通向外面世界的窗户，让学生可以站得更高，看得更远。老师也可以经常把自己成长过程、家人、孩子的照片与学生分享，让学生领略教师丰富多彩的人生经历，师生之间的关系自然更加和谐。
2.班主任的新法宝之二——数码录音。
有心的班主任和家长往往会把孩子成长中的许多东西，如图画、奖状、试卷、作业本、成绩册等作为宝贵的资料珍藏起来，而很少会想到把孩子的声音录下来。你是否知道，录音笔等让声音也可以作为资料永久保存下来，成为班主任工作中的重要资源，成为你研究学生的第一手资料。
留下孩子的心声——师生沟通中，教师首先要学会的是聆听，鼓励孩子大胆说话，勇敢地表达内心的真实思想。课堂上动情的朗读、班会时精彩的辩论、新年时真心的祝愿、快乐时动听的歌声都可以录下来，作为每个孩子成长的一部分珍藏起来。
留下难忘的对话——我们鼓励新教师从教育叙事开始记录、反思，那么记录什么呢？教育过程有时是无法事先预料的，需要教师的灵感、智慧和随机应变，有时我们发现自己今天的课上得特别精彩，有时我们感到今天与学生的谈话特别投缘，但是事后的回忆总是支离破碎，不能完整再现。如果不能及时捕捉这些精彩的瞬间，时间就是最好的稀释剂。对新班主任来说，如果把一些重要的师生间的对话、班会上学生的活动过程用录音笔录下来，反复听，“实录”下每一次对话的过程和内容，就能很快地寻找到自己沟通或语言表达上的亮点与不足，凝练出自己的教育智慧与精华，同时也为自己的教育叙事、教学实录留下了最宝贵的资料。
录音还有许多独特的功能呢！
清晨，王老师踏进了教室，因为班委反映这几天早自习老师未到前大家总不能按要求安静下来看书，于是王老师事先准备了一点资料。见班主任到了，教室里的同学们自然安静下来，准备开始晨读。忽然班级的多媒体音响中响起一片嘈杂声，学生愣住了，这是什么乱七八糟的声音啊！只听录音里“快交本子！”“不要吵了！”“谁今天值日，快扫地——”声音此起彼伏，大家明白，原来这不就是我们每天早晨制造的噪音吗？王老师也不说话，示意大家继续早读。20分钟的早读就在噪音的伴奏下结束，同学们也都明白了其中的道理。
3.班主任的新法宝之三——班级网络管理平台。
从第一代人用网络到今天全民接受网络这一概念，大约用了15年，当离休老干部都能每天点击鼠标查看新闻的时候，我们怎能将求知欲最强的学生隔离于网络之外？当今的学生是在网络知识时代成长起来的，对他们而言网络是一种全新的学习、沟通和娱乐方式，为什么我们不能以学生最喜爱的方式与他们沟通呢？有人担心因为游戏，很多学生沉迷于网络不能自拔，如果我们的班主任再利用网络迎合学生，岂不是让学生找到更多上网打游戏的理由了吗？
其实，网络的开放性、隐蔽性最大程度地迎合了当代学生的心理需求网络可以极大地拓展学生的视野，拉近教师与学生、学校与家庭的距离，为什么我们不能将班级管理搬到网上，营造一个开放、民主的网上家园呢？为什么不能把网络办得丰富多彩来吸引孩子的注意力呢？如果我们的班主任能为自己的班级在网络上打造一片天空，利用好网络这把双刃剑，以学生喜闻乐见的形式与学生交流、与家长沟通，不就为班级学生的成长开辟了一个全新的空间了吗？
如果我们每个班级都能有一个网上家园，一定会给我们带来全新的感受。每天打开“班级之窗”，你就可以看到班上的最新消息；在“空中课堂”里，你可以浏览到今天各学科教师的讲课重难点，并提出疑问让老师解答；点击论坛，可以与同学或老师对话；走进师生博客，可以自由抒发自己的随思所想；进入信箱，你可以跟老师畅所欲言；而学生家长们也一定乐意交流育儿经验，不妨为家长们建一个“教子有方”的平台，让你随时可以听到家长们对学校、对老师最真实的感受与声音，从而为班级管理搭建一个开放的、民主的、立体的教育平台。
［实践与反思］
作为e时代的班主任，你准备如何记录你的班级与学生成长的足迹呢？还有哪些先进的手段可以渗透进班级管理中呢？