习近平主席强调，价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。这明确了价值观在社会发展中的重要作用。中学生是我们民族的希望、国家的未来，他们正确的价值观是我们民族进步与社会发展的动力所在。
情景再现
为了拓展学生的课外阅读，让学生在阅读中增长智慧，陶冶情操，每个假期我都精心为学生列出必读书目，要求他们在规定的时间内读完并写出心得。
又是一个开学季，学生的假期读书心得整齐地放在了我的办公桌上。逐一阅过，一名同学的观点深深刺痛了我：
“今天读完了法国作家司汤达的长篇小说代表作《红与黑》。主人公于连本是小业主的儿子，却凭着聪明才智，先后利用市长及伯爵的关系飞黄腾达。我觉得于连是一个让人佩服的人，一个社会底层的小人物，能借助自己的“智慧’踏入上层社会。这是一种能力，而且当今社会这种能力很受用。”
看着这让人焦虑的文字，我脑中浮现出孩子的一些情况。这名学生从小就是留守儿童，小学和初中都跟爷爷奶奶生活在一起，进入高中后才开始住校。平时缺少与父母的交流沟通，生活上缺少父母的关爱，思想发展的动态得不到关注，性格有些内向。家长虽然感觉到愧对孩子，却只是用金钱弥补。
这一刻，我的内心极度不安。对学生来说，中学阶段是他们价值观形成的关键时期。良好的价值观是成为一个理想远大、道德高尚之人的前提。我该如何来帮助这位学生改变这扭曲的价值观呢？我要发挥文学作品的育人功效，用文学形象来感召他。
临场应对
我立刻到班级找到了他，我要在第一时间内帮助学生改变这扭曲的价值观。为了让学生对于连有一个完整的认识，我抓住于连这个形象的成长过程进行分析。于连本是一个平常百姓，却不屈从命运的安排，渴望进入上流社会。如果通过自身的努力，在道德规范之内发展进取，这种能力是值得佩服的。但事实是他的追求方式非常极端，为了达到一己之私不惜毁灭别人：为了报复市长而处心积虑，与市长妻子有染，暴露之后又投靠伯爵；在对伯爵女儿毫无感情可言的情况下，利用伯爵女儿对他的爱慕，将其当作实现自己野心的跳板。当所有的美梦破灭时，他更在盛怒之下枪杀市长夫人，终于被判处死刑。这一系列的做法都是于连人性中邪恶的一面，在这不正当的追求中他暂时有了所谓的“成功”，但因其违背道德准则而终究不会长久。
接下来，我们一起回顾了罗曼·罗兰《名人传》的相关内容：贝多芬家境贫寒，相貌丑陋，十七岁丧母，还经常受到父亲的打骂，渴望美好的婚姻却屡遭失败；但他却在痛苦的重压下保持着不屈不挠的斗争精神，并将这艰难转化为欢乐奉献给了世界。
我趁热打铁，又让学生谈谈对《平凡的世界》中孙少平的认识。他的观点如下：虽然家境贫穷，但他并没有报怨这个世界的不公，而是怀揣梦想，演绎了一个铁骨铮铮的汉子的奋斗史。
听他讲到这里，我立刻为他鼓掌。他仿佛明白了什么，对我说：“老师，我知道自己的错误了。我只关注了于连的成功，却没有看到他人性扭曲的一面。人要有正确的价值观，并能在其指导下遵守社会道德，努力奋进，这样的人生才是完美的人生。”
技巧点拨
学生价值观的扭曲是由于他们看待某些问题不能明是非、辨善恶、析美丑，而价值观的改变绝非易事，简单的说教、粗暴的批判都有可能迫使学生走向反面。面对这样的复杂状况，教师不应“逆”学生的“势”而行，而应借助学生已经形成的“势”加以引导，使之走向正确的道路。教育犹如大禹治水，“堵”不如“疏”，“防”不如“放”，借学生之“势”，行教育之实，此法可称为因势利导法。
拓展迁移
从文学作品中来，再回到文学作品中去，用文学形象感召，便于从现象到本质进行纵深分析，这是文学作品中育人功能的一个体现。我们可以通过对人物形象的分析、对作品内容的探究，让学生多方面、多角度地认识自我价值观的不足，再通过不同作品的对比阅读来加以改正，进一步强化正确的价值观。因此，即使学生在成长的道路上偶有一丝偏差，教师也能通过作品的感召力量引领学生回归正轨，让符合道德规范的正确价值观在学生成长的路途上发挥引领作用。
为了能彻底改变部分学生扭曲的价值观，我决定利用新学期的主题班会课，结合班会的主题让同学们畅所欲言。
主题如下：法国作家左拉的长篇小说《娜娜》，讲述的是主人公娜娜被游艺剧院经理看中，没有一点表演才能却走上舞台，后又被巴黎上流社会的官员包养，过着奢靡无度的生活。你如何评价娜娜的做法？
学生们纷纷明确自己的观点，均否定了娜娜这种寄生虫似的生活，肯定了人应该活出自尊与自强，并联系到许多经典人物形象加以说明：《青春之歌》中的林道静出身地主家庭，早早与家庭决裂，后虽屡遭困境却越战越勇，毅然投身革命；《玩偶之家》中的娜拉，在为了给丈夫治病而签下借据后，却历经丈夫的背叛，最后毅然走出家门，成为个性解放的自强女性；《简·爱》中的简·爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终收获了属于自己的幸福。
教育感悟
在学生价值观扭曲时，对其加以扭转，充分发挥课堂教学的育人作用，帮助学生重新树立正确的价值观，这是教师的天职。也只有这样，学生才能在潜移默化中受到正确的引领，从而发展成为充满正能量的人。