上课铃声已经结束了许久，班上的陈林还在偷偷摸摸地递眼镜。
唉！这孩子呀，老以为戴上眼镜看上去更斯文，我心里暗暗叹息，嘴上却说道：“不该戴眼镜的偏偏想戴眼镜，等真的眼睛近视了，谁还愿意戴眼镜啊!”顿时，教室里哄堂大笑。陈林立刻嘴巴张成了“O”型，仿佛要说什么，却最终没有说出来。
课堂正在有序地进行着，猛然间，我发现陈林一直心不在焉，怒气一下冲到了脑门，但我极力压住自己的火气，只是旁敲侧击地说：“有的同学还没有进入学习状态呀，平时作业一直马虎，上课也不认真！”教室里又是一阵大笑。
同学们都知道陈林作业一直很是马虎。只见陈林咬着牙，脸色煞白，那愤怒的眼神直向我射过来，最后破口而出：“老师，你刚才为什么说我喜欢戴眼镜？你……”教室里安静得可怕，空气里弥漫着紧张的火药味。
我意识到自己在一气之下，当着全班的面，揭了陈林的短，才让他像一只受惊的小鹿。作为一名教师，我们本应该小心翼翼地保护孩子那脆弱的自尊心，一直以来，我也总是把尊重学生挂在嘴边，可是，有时候却在不经意间伤害了他们，甚至伤害得很深。
我顿时意识到自己说话的不妥当。既然做错了，人无完人，什么师道尊严，什么面子，在孩子的自尊、信赖面前，微不足道。其实当我们敢于面对自己的错误的时候，恰恰是赢得尊重的时候。
下课了，我邀请陈林到办公室来。孩子来了，却一直沉默不语，看来我是真的伤害了他！
我只得悄悄地叫来陈林旁边的一个同学，问清了刚才的情况。原来是班上另外一个孩子忘了带眼镜，于是借了罗西的眼镜，后来用完了要还给罗西，让陈林递过去的时候，正好被我瞧见了，于是才有了刚才的误会。
刹那间，我感到自己无地自容。我是一个好老师吗？我怎么那么冲动呢？我还经常提醒自己要冷静，但还是这样急躁冒进。我又窘又悔，我得给他道歉，马上就去，并且要当着全班的面道歉。
在众目睽睽之下，我郑重其事地来到讲台上。此时的每一个字都发自我的内心深处：“同学们，今天老师要向班上的一位同学道歉，因为我误解了他。作为你们的班主任，我为自己的急躁冲动感到惭愧。”我一边说着一边走到陈林身边，恭恭敬敬地说了一声：“陈林，对不起。”
然而，班上并没有出现预想的惊奇和掌声，反而是一个同学嚷起来：“老师，你怎么成了鲁庄公？”我猛然记起，上一堂课才讲完《曹刿论战》。我心猛地一颤。是啊，一个老师无意中不注意呵护孩子的心灵，同样会让其他孩子受到伤害，因为其他孩子也是看在眼里的。
于是，我马上真诚地说：“谢谢你们提醒了我，我不希望自己伤害任何学生——哪怕是无意的。如果我伤害了你们，请原谅，那是因为老师没有注意到，我以后，一定注意。”我庆幸自己能及时醒悟，马上弥补。
既而，我笑着说：“老师犯了鲁庄公急躁的毛病，鲁庄公虽然冒失，却能虚心听取意见，他虽然是一个庸君却不是昏君。老师也不是神。是人，就会犯错误，请原谅老师无意中犯下的错误。同时，我更期待大家监督我，如果我无意中伤害了大家，大家一定要记得告诉我。我愿意接受大家的监督。因为，我和你们是一体的，是手心和手指的关系，我们之间缺了谁都不行。我愿意和大家一起同进退，共呼吸。今天这件事，就当作是老师和大家一起进步的机会吧！”教室这才响起了雷鸣般的掌声。这掌声是我对的宽容，更是警钟。它在告诉我：时刻把尊重学生，落实到细节上。
人非圣贤，孰能无过。老师也难免会误解学生。当我们发现自己的错误时，要勇敢地放下教师权威，真诚地向学生道歉。这样才能真正地走进学生的心灵。
所以，面对孩子脆弱叛逆的心灵，面对纷繁复杂的社会信息，我选择用心灵倾听心灵，用最温热最真诚的道歉代替屏蔽和遮掩！在学生受到曲解、误解的时候，我们要敢于直接、正面地坦然向学生承认错误，真正做到用心灵赢得心灵。
当我们坦诚地承认自己的错误的时候，就是用心灵倾听心灵的一种姿态，一种温柔而坚定的教育姿态。如此，我们的教育才能成为一束光，去照亮师生共同成长的路。