开学第一周的工作

新班开学第一周将是一学期最忙碌的一周，所有的工作都扎堆，但是班主任不能自乱阵脚。事情一件件处理，每天的效率都要很高，要主动做事，不能等事情上门。俗话说“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”，就是指一个家能把日子过起来必备的几个条件。同样地，班主任可以思考：班级要运转起来要做好哪几件事？这些事就是第一周的工作重点。上课有科任教师负责，有课程表。班主任主要是负责上课之外的工作：卫生、午休、跑操、课间休息、集会等。这些事要靠全体师生的参与。班主任不是一个人在战斗，而是要调动全班所有人，一起投入班级的建设之中。

通过本课，你能学到：

1.组建临时班委会，制定班干部基本职责；

2.安排好卫生保洁工作；

3.初步建立作业管理规范；

4.培训科代表。

第一讲 组建临时班委会

建立班委会是班主任开学第一周的首要工作之一。在此前与学生的初步接触和调查了解中，班主任可能已经发现了有些同学具有一定的领导力，同学之间也开始互相认识。现在要让一些同学正式上岗，协助班主任做好班级管理工作。

本讲能力目标

1.了解班委会的基本结构。

2.掌握组织班干部竞聘的方法。

3.掌握制定班干部职责的方法。

4.掌握培训科代表的要点。

班主任已经看过学生的资料和问卷调查表，知道了班级中哪些人以前担任过什么职务、获得过什么荣誉，再加上面对面的交流和观察，心中应该有一些人选了。班主任可以做一些铺垫工作，比如在开学前和报到第一天的活动中，有意识地请几个同学帮忙（不是随便找人）。这些同学已经给其他人留下了一些印象——他们好像是带头的。这种印象对于学生认可新班级的临时班干部很有帮助。

1.班委会的一般结构

最迟要在开学第二天确定一批临时班干部。图3－1是班委会的结构（低年级的班级没有团支部）。但是临时的班委会不一定都要配齐，有一些主要的班干部即可，包括班长、体育委员、学习委员、劳动委员、宣传委员、主要学科的科代表。这些岗位人员都是立即要开始工作的。其余人选可以稍后再确定。

图3－1班委会的组成与结构

确定临时班干部最简便快速的方法是班主任直接任命。任命的依据就是前期的考察。当然，如果有时间也可以组织班干部的竞聘，不过要注意方式方法。

2.如何组织班干部竞聘

（1）向全班同学和家长发出竞聘通知，让有意向的学生做好准备。

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班干部竞聘通知文本样板

通知：

本班临时班干部采取竞聘的方式产生。竞聘岗位包括（  ）。

竞聘活动于（时间）在（地点）进行。请有意向参加竞聘的同学直接向班主任报名，提前准备好材料。每人竞聘演讲和材料展示时间不超过3分钟。竞聘规则附后。

特此通知。××××年×月×日

（2）制定竞聘规则，向全班宣布。

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班干部竞聘规则（示例）

（1）某职务无人申报，由班主任直接任命。

（2）某职务只有一人申报，需要发表竞聘演讲。全体同学投票。赢得半数以上选票者可以当选。不到半数不能当选，仍然由班主任直接任命。

（3）某岗位有两人参与竞聘，竞聘演讲后全体同学投票，票数高者当选。

（4）某岗位竞聘者超过两人，采用两轮投票的方法选出当选者。所有竞聘者演讲结束进行第一轮投票，选出票数最高的两人入围第二轮（n进2）。第二轮投票前两位竞聘人再分别做一分钟演讲，得票高者当选。

说明：这个规则是经过反复研究和实践后确定的。它可以保证：

（1）不会出现岗位空缺；

（2）当选者一定是受到大多数人支持的，不会因为某个岗位的参选者在没有竞争对手的情况下直接当选；

（3）无论某个岗位参与竞聘的人有多少，最多用两轮投票的方式即可确定，简化了竞聘流程。

（3）按规则完成竞聘。也可以采取直接任命与竞聘上岗相结合的方法，一部分岗位由班主任直接确定临时负责人，而另一部分岗位供学生竞聘上岗。

3.临时班干部的几点说明

（1）工作一段时间后（如一个月），正式选举班干部。临时班干部可以参选也可以放弃。

（2）正式选举出的班干部也有任期（如一学期），任期结束后改选。

（3）采取一票否决制。如果班干部严重违纪，直接免职，错误另外处理。

4.初步确定班干部的基本职责

班干部不是荣誉称号，选出来的班干部要立即投入工作，要做实事。所以，一定要给班干部定责。没有职责的岗位形同虚设，到时候事情还是没有人做。

临时班委会成立后，要召开第一次班干部会议，对班干部的表现提出要求，同时要确定班干部的职责。为提高效率，可以先定几条最基本的职责，把工作先做起来。职责是根据工作的需要定的，在班委会运行过程中一定会有许多新的任务、新的问题，遇到这种情况，原有的职责不够了，再调整补充，逐步完善。

工作职责要求具体化，分管哪些事要写清楚。比较好的方法是让班干部自己先拟定几条，班主任综合考虑，提出一定的修改意见再确定。这样做的好处是让每个班干部先对自己的工作进行思考，发挥他们的主动性，提高他们的责任感。而且一般来说，自己定的自己会记住。班主任不要什么都包办代替，永远不要剥夺学生自己思考的机会。学生想得不周全的地方班主任再提示一下，说不定他定的职责会超出班主任的预期。班主任要对各个班干部的职责做调整，确保没有重复，主要工作没有遗漏。

职责定好后整理汇总，打印或抄写，班干部人手一份，班主任保留一份。

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班干部职责示例（仅供参考）

1.班长

（1）给全班同学做好榜样。（2）班主任不在时，代理班主任管理班级常规事务，如集合、放学。

（3）协调各班干部之间的工作。

（4）组织召开班委例会（每月第一周星期一下午放学后）。

（5）主持班级大会、小组评议等活动。

（6）参加学校的班长例会，做好会议记录，及时向班主任汇报或传达到班级。

（7）负责班级各种申报材料的整理。

2.团支部书记

（1）负责班级团组织的所有工作。

（2）每日检查团员佩戴团徽情况并记录。

（3）记录、统计同学的好人好事，以及获得的加分。

（4）学校各项慈善、公益活动、团委活动的组织落实工作。

（5）负责与学校德育处、团委、学生会等单位的联络，及时传达信息。

（6）班级对外发言人（有特殊安排的除外）。

3.副班长

（1）在班主任不在的时候协助班长做好班级管理的常规工作。

（2）记录管理学生迟到、早退、缺勤情况。

（3）班级公示栏的更新与维护。

（4）记录每次班委例会的情况。

（5）在班长不在的时候代理行使班长职责。

4.学习委员

（1）汇总班级各科测验、考试的成绩。

（2）制作各次考试成绩统计分析的电子表格。

（3）每天汇总各科交作业情况，报给班主任。

（4）组织并管理班级学习互助小组的活动。

（5）学校各种学科竞赛的报名组织。

5.宣传委员

（1）管理板报创作小组，保证每期黑板报能及时出刊。

（2）管理班级海报小组。

（3）协助生活委员购买班级各类表彰的奖品。

（4）负责宣传学校、班级的各项活动。

（5）负责安排班级各类活动的记录、摄影和电子相册制作等工作。

（6）管理班级QQ群。

6.生活委员

（1）管理班级经费的收支，每半学期公示一次。

（2）购买、添置班级所需的各种备品。

（3）协助校医做好相关的学生卫生保健工作。

（4）关注天气变化，提醒同学课间开窗通风，保持室内空气质量良好。

（5）遇有同学生病或不适，予以必要的帮助并及时和班主任或校医联系。

7.劳动委员

（1）放学后和值日班长共同完成例行卫生检查，填写《保洁检查记录表》。

（2）检查同学承包的卫生工作完成情况并签字。

（3）提醒值日生做好每天的保洁工作。

（4）定期检查劳动工具、黑板擦、粉笔等用品，如有损坏缺失，及时更换、维修。

（5）协助班主任组织班级的大扫除以及公益劳动。

8.体育委员

（1）负责跑操、课间操、晨会即各种集会的队伍组织，清点人数，及时向班主任或副班长汇报。

（2）负责各类体育比赛的报名组织工作。

（3）协助体育教师做好体育课的组织、整队工作，统计体育课缺席情况并及时向班主任、副班长汇报。

（4）组织学生的课外体育锻炼活动并提醒同学注意安全。

（5）负责各种外出活动的整队、点名工作。

9.文娱委员

（1）负责班级各类文艺演出、比赛的组织、排练工作。

（2）管理各类文娱活动的道具准备工作。

（3）负责每天中午“每周一歌”的播放。

（4）管理“世界经典电影赏析”工作，安排、组织有关视频的推荐、播放。

（5）负责组织每个月一次的集体生日会工作。

所有班干部的职责都是最基本的，不代表只做职责上规定的就可以了。班干部在平时要以身作则，起到榜样带头的作用。不能各人自扫门前雪，对基本职责以外的工作视而不见。如果这样，就不是一个好干部。

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超链接

班干部的管理工作参见第九课第二讲“班干部的管理”。

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5.确定科代表并做简单的培训

科代表也属于班干部。每天都要上课，学习上很多工作需要科代表的协助，科代表的确定和培训必须在第一周完成。

一般每门学科一名科代表，中学以上的主要学科由于教学任务重，可根据实际情况设2～4名科代表。

（1）确定科代表的依据。

①愿意热情为同学服务。

②学习认真。

③对某些科目尤其有兴趣。

④某学科成绩良好。

其中重要的是前两条。成绩是否优秀放在后面考虑，不要简单地将入学时每门课最高分取得者指定为科代表。

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马上行动

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通过学生的资料了解学生以前的学习成绩，根据调查问卷了解学生的意向，确定之前先征求一下学生的意见。也可以把科代表岗位和其他班干部放在一起竞聘。科代表名单必须和临时班干部同时确定。科代表也可以设试用期，一般为一个月左右。

（2）培训科代表。

相比于确定人选，科代表的培训工作更为重要。因为他们有的以前没有做过科代表，缺少相关经验。另外，虽然有些同学以前担任过科代表，但不同班级的要求不同，现在必须让科代表按照新班级的要求工作，因此科代表必须进行培训。第一周要完成科代表的基本培训，如果想更多地发挥科代表的作用，培训一次是不够的。

第一次科代表培训的主要内容是解读科代表的基本职责，目的是让他们能先把工作干起来，比如他们要熟悉交作业的流程。以后可能还有较高的要求，等工作一段时间后再说。

培训工作在确定科代表人选后立即进行，大约15分钟。

培训最重要的意义不是教学生怎么做，而是表达了对这项工作的重视—因为重要，所以要培训。培训做人（责任心）远比培训技术重要。所以，每个岗位都要培训——如果你想提高管理质量。

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科代表的基本职责（示例）

（1）熟悉教师的办公地点、课程表和其他工作安排，知道在什么时间和地点能够找到老师。

（2）与老师交换联系方式，无论在校内还是放学后，都可以及时与教师沟通，教师也能很方便地找到你。

（3）课前课后与教师各联系一次，记录、传达老师的要求和通知。

（4）把课外作业抄写在黑板指定区域，在班级群里再发送一次。

（5）早晨整理作业本。早读前要把作业本放在老师的办公桌上，并附上没有交作业的同学名单。

（6）及时发送作业本、讲义、试卷。

（7）把同学对教学的要求和反映的问题及时告知科任教师和班主任。

随着班级工作的开展，科代表的任务也会逐渐增加。应该说能先把这些做好就很不错了，毕竟是刚开始做。

第二讲 安排卫生保洁工作

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本讲能力目标

·掌握运用“岗位招标”安排保洁工作承包人的方法。

·了解岗位职责的特点，掌握制定保洁岗位职责的方法。

·掌握检查卫生的方法。

·让学生了解做好自我保洁的重要性。

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卫生保洁工作是每天都要做的。这项工作应该比选临时班干部还要优先安排。最迟在第一周的第二天就要解决岗位的落实，第一周内完成卫生检查制度的制定。

1.落实卫生保洁岗位责任人

安排保洁工作的原则是落实“承包责任制”——将保洁任务按班级人数分解，全班所有人每个人负责一块。每个保洁岗位具体由谁来承包可以采用“岗位招标”的方法确定。

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岗位招标的具体操作参见第四课第一讲中的“利用招标制确定岗位承包人”。

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马上行动

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（1）观察班级所有需要保洁、维护的区域、设备，包括地面（教室前中后部和讲台区域）、讲台、黑板、墙裙、门窗和室外责任区，做好记录。

（2）将以上所有需要保洁的项目分割成与班级人数相等的岗位。要考虑每周保洁的次数，比如，黑板的保洁是五个岗位而不是一个，因为从星期一到星期五，一天安排一个人。注意每个岗位的劳动强度要差不多。

（3）确定每个岗位基本的保洁要求，包括打扫的时间、周期。

（4）把以上内容列在一张表上，将全班同学集中起来，进行卫生保洁岗位招标。招标的规则是“先到先得”，即谁先选中某个岗位就归谁（以举手或举席卡表示）。

（5）因为岗位数和班级人数是一致的，所以不可能有岗位空缺。如果有人不参与招标，最后肯定会剩余一个岗位给他。

一般来说，只需要十几分钟就能完成所有岗位的招标工作。

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表3－Ⅰ卫生保洁岗位招标书

填表

2.制定卫生保洁岗位的职责

卫生保洁岗位职责一定要明确、具体，操作步骤、保洁标准要清晰，不能含糊不清。

岗位职责的确定，原则上还是学生先自定，班主任予以一定的指导。职责确定后，抄写或打印，张贴在岗位附近并存储电子稿。

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马上行动

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讨论制定保洁岗位职责

班级的卫生保洁岗位除了个别是由单人承包的外，绝大多数都不止一个承包人，比如黑板、讲台都各有五个人，一人负责一天。这样就可以把做同样的事的人编成一个保洁小组。招标完成后，班主任请所有同学分别到各自承包的岗位附近，开始讨论以下事项。

（1）每组推选一名组长。

（2）具体安排一下时间，谁星期一做，谁星期二做等。组长做好记录。

（3）各小组按前面提供的原则讨论保洁职责，组长做记录。

此时教室里会一片热闹。班主任可以到各个小组巡视，参与讨论，做出指导。活动大约半小时。也就是说，保洁工作的安排，从确定承包人到讨论制定岗位职责大约需要一节课的时间。

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岗位职责示例

讲台保洁职责：

（1）每节课后都需要整理讲台，整理工作必须在下一节课上课前完成；

（2）整理时，台面用半湿的抹布擦拭干净；

（3）台面物品整齐摆放，右侧依次是纸巾盒、黑板擦盒、粉笔头回收盒、粉笔盒，白色、彩色粉笔分开放，方便教师取用，左侧是中英文字典和教学百宝箱；

（4）及时清理讲台上的作业本、试卷、讲义、教具或其他物品，不得长期堆放（超过半天）；

（5）保洁中发现物品损坏、缺失等问题，请立即解决，如果自己不能解决，请及时联系劳动委员、生活委员或班主任。

有时候，岗位职责不仅需要文字说明，还可以配上图片。一张图片就可以非常清晰地表达保洁的要求，特别直观。参看讲台保洁标准的配图（如图3－2所示）。

3.建立卫生保洁检查制度

所有的工作都不是为做而做，而是为了达到目标。这就是目标管理的意识。班主任要做好班级管理必须具备目标管理意识——绝不盲目、忙乱地工作，要保证把时间和精力都用在达成目标上。

以保洁工作为例（其他工作同理），安排学生承包卫生保洁工作的目的有两个：一是保持教室的干净整洁，创造良好的学习生活环境；二是通过参加适当的班级工作培养学生的劳动意识和责任心。

这样班主任就要思考一下，做的工作有没有达到这些目标。可以用一些简单的方法判断，比如班级每天是不是很干净（或者有哪些地方经常不干净），保洁组长是不是经常向你抱怨又有人逃避打扫卫生了。如果是这样，说明保洁工作的目标没有达到。

所有的工作都是配套的，环环相扣才能最终达到目标。仅仅是安排了承包人，规定了职责，肯定是不够的。接下来还有提醒、检查、评价、奖惩等工作。少了任何一步，问题就可能会出现在缺失的环节上。所以，这些基本的流程必须和安排保洁岗位同步确定下来，每一步都要落实负责人。参见图3－3。

图3-3 保洁工作落实的流程

也就是说，要做好任何一项管理工作，都必须明确以下几个问题：谁来做（who）？做什么（what）？什么时间做（when）？怎么做（how）？按照这个思路，就知道该如何设计工作流程了。

凡事要么不做，做就要做完整，一个环节都不要遗漏，否则就会出现“短板效应”——问题将从你遗漏的环节暴露出来。

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马上行动

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制定保洁工作检查制度

召集劳动委员、保洁组长商量一下，也可以直接制定规则让班干部执行。这项工作在落实岗位承包人和制定保洁要求后就要开始。因为每天都要打扫卫生。只要有人打扫，检查就一定要配套。在没有规则之前，班主任可以和劳动委员一起，临时先做起来，把实践经验用于制定正式的规则。

规则定好后要召开劳动委员和保洁组长会议，对他们做培训（大约15分）钟）。同时，向全班同学宣布、解读这些规则。

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卫生保洁工作提醒、检查制度（示例）

××班卫生保洁提醒、检查制度

（1）各个岗位的承包人要按时保质地完成保洁工作。

（2）在规定的时间后还没有做保洁的，由保洁组长提醒一次，单人承包的岗位由劳动委员提醒。

（3）组长如果无法找到承包人，要先代替他完成保洁并做记录。承包人必须补做。这项工作等同于组长与承包人交换了一次工作。

（4）经提醒后承包人依然不能完成工作，组长上报劳动委员或班主任，由班级处理。处理方法视情节轻重依次为：补做、补做＋公益劳动、补做＋公益劳动＋告知家长、补做＋公益劳动＋告知家长＋记入档案袋，或另行处理。

（5）每项保洁工作都要检查。检查人为劳动委员＋值日班长。

（6）检查时间为完成保洁工作之后。

（7）检查的标准参照岗位职责。检查的结果以A（优秀）、B（合格）、C（不合格）记录。

（8）检查不合格的要重做，处理方法与补做相同。

检查制度要求责任人、时间、操作办法都要很清楚，可执行。当然，在执行过程中还会出现各种问题，可以另行处理。另行处理的是个案，规则解决了一般性问题。这种思路同样适用于班级其他的管理工作。

检查工作经常需要用到一些表格。这些表格要求保洁学生先自查自填，再由负责人检查。

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卫生保洁检查表示例（贴于岗位附近）

表3－2保洁项目责任人

续表

表格设计的初衷是要学生记住自己的职责，保洁做完后自己先签字。检查人员见到签字后再检查。如果到了规定时间还见不到签字，只有两种可能：要么是承包人忘了做，要么是做了却忘了签字。检查人员可以先提醒承包人，再对保洁的质量打分（A、B、C）。

这些工作在班级刚刚开始运转时是必须做的。但是，随着时间的推移，同学们的工作态度和积极性的差距就会显现出来。有的同学不需要人提醒或检查也能很好地完成任务，而有的人即使反复提醒，效果也不好。在后续的工作中，为了更好地引导学生的行为，对认真负责的同学予以肯定和鼓励，检查制度也会做出相应的调整。当然这要看班级发展的具体情况而定。不过，对做得好的同学予以表彰还是非常有必要的。

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拓展学习

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关于检查工作改进的建议

随着班级的发展，检查制度也会逐步调整改进。从班级层面发起的检查要逐渐减少，以鼓励自律为导向的弹性检查制度随之而来。

（1）检查将最终以自查、互查为主。

（2）以评比（比赛）代替部分检查。

（3）逐渐增加免检岗位。对能自觉地高质量完成保洁工作的责任人或团队

以授予“保洁示范岗”等方式予以肯定。获得荣誉的岗位同时享受减免检查的待遇。

（4）检查的结果为岗位评价提供了依据。第一次岗位评价可以放在期中考试后进行。设置奖项，评选优秀岗位，表彰责任人。

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超链接

利用免检机制鼓励认真负责的同学，参见第十课第六讲中的“消失的‘检查表’”。

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保持教室卫生的关键不是保洁怎么做、做几次，而是教育学生要养成良好的卫生习惯，讲公德，自觉爱护公共卫生。在给学生的第一封信里已经要求得非常清楚，班主任一定要加强这方面的教育，而且重在检查学生自我保洁这块做得怎么样。放学前的“四件事”——清理桌面、清理抽屉、自排桌椅、自带垃圾离开——做到位了，保洁的压力就会很小。如果学生习惯不好，随手乱扔垃圾，那么即使跟在后面打扫都来不及。这才是班主任工作的重点。

第三讲 交作业的管理

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本讲能力目标

·掌握帮助学生独立完成作业的基本方法。

·能制定交作业的管理流程。

·了解对不交作业的学生的基本处理方法。

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只要开始上课，就会有作业。每天交作业、收作业也是重点管理的工作、而且是在一开学就要采取正确的管理方法。等到学生交作业的坏习惯养成了情况严重了，坏风气形成了，再抓就被动了。

1.关于交作业，班主任的基本态度

（1）重点是要求学生独立完成作业。如果有困难，班主任会采取一些帮助措施，但决不可以抄作业。

（2）需要让学生养成一个好习惯；早晨到校，第一时间交作业。不交作业不动笔。

（3）不处罚因各种困难不能按时完成作业的同学，但要处罚抄袭作业的学生。要培养良好的班级风气。

作业管理的困难在于：学生的学习水平和态度差异很大。早晨，对那些学习有困难或者不想学习、不能按时完成作业的孩子来说是补作业、抄作业的“黄金时间”。很多班主任对此虽然“深恶痛绝”，但苦于拿不出很好的办法。笨办法是班主任每天都第一个到班亲自看管，年轻老师可以试试。笨办法往往是好办法（教育从来没有什么可以投机取巧的办法）。

不过看管和处罚都是治标不治本。抄作业问题之所以成为班级管理中的一道难题，就是因为形成原因太复杂，这其中既有学生的责任，也有教师的责任。比如过重的作业量和学习困难是造成这一现象的原因之一。班主任个人的能力

和权力是有限的，对科任教师布置作业没有管辖权，也不能插手科任教师的教学工作，只能做些协调工作。

2.帮助学生完成作业的基本措施

（1）让学生养成一拿到作业本就订正的习惯。教师一般都会要求学生在作业本上订正错误，而作业中的错误本身就说明学生这块不懂，如果不讲解，只要求订正，学生还是不会做。要是会做原来就不会错了。不解决这个问题，他只能去抄别人的。如何解决呢？在校内解决是最好的办法，学校里有老师有同学，可以向他们请教，直到搞懂为止。如果回到家，无人可问，只能在网上抄答案或等第二天到学校抄同学的。所以，科代表每天要尽早去老师那里拿回改好的作业本，及时发下去，让学生有时间在学校里搞懂并订正好。

（2）安排成绩好的学生帮学习有困难的同学。

（3）最好请科任教师一下课就布置好作业，课代表注意及时把作业要求抄在黑板上，以便有同学在校内能够利用边角时间做一些。

（4）每个同学准备作业记录本，及时记下老师布置的作业。做完一项打一个钩，保证不会遗漏。为保证工作落实，作业记录本在开始阶段每天都要交给班主任批阅，上面要有家长的签字。也就是说，家长要关注孩子的作业记录本记录情况，了解孩子每天的作业。

（5）把一部分作业分解到平时交，减轻早晨集中交作业的压力。

（6）对学生因各种原因不能完成作业的情况要有适度宽容的态度，不能简单地以罚代教，要查明原因，分类解决。

3.培养学生自己交作业的习惯

每天早晨请执勤的班干部（参见后面“值日班长”的有关内容）把要交的作业清单和要交到哪里写在黑板上。学生自己把作业本交到指定的位置，按学号放好（特殊要求的作业除外）。

这种做法是一个重要的改变，意在培养学生的责任心和自我管理意识。过去学生没有“交作业是自己的事”这个概念，坐在座位上等人来要作业。所以，这一小小的转变其实挺艰难的，尤其是在习惯养成阶段。

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马上行动

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让学生自己交作业

○指定几个放置作业的地方。可以是：

（1）教室里单独设置作业整理区（参考图3－4）；

（2）每组的第一张课桌；

（3）科代表的课桌。

图3－4教室里设置的作业整理区

◎让学生在作业本的左上角标注自己的学号，大的练习册在侧面统一位置贴上标签，标注学号、姓名，不同组别的练习册可以用不同颜色的荧光笔涂在标签上以示区别。交作业时按照学号的顺序放。（参考图3－5）

◎加强督促。开始时，班主任肯定要辛苦一些，一遍遍指导、提醒，要有耐心，因为学生不可能立即就适应新的规则。

◎严格要求科代表改掉向学生索要作业的习惯，哪怕还差几本，也不要去

收，到时间就送走。班主任直接找没有及时交作业的同学谈话，否则他们始终改变不了。

◎将规则告知家长，请家长配合。

图3－5贴上学号和姓名的练习册，按学号排好，方便科代表统计

4.建立交作业的管理流程

班主任要思考交作业的步骤，制定合理的流程（参考图3－6）。这样有利于减少交作业时的混乱，提高管理效率，还能培养班干部和学生的自主能力。班主任在开学第一周要初步实验这个流程，慢慢让学生养成习惯。

图3-6 交作业流程

相关流程解读如下。

（1）每天早晨学生自行交作业至指定位置。为避免交作业时的拥挤混乱提高效率，不同科目的作业交到不同的位置。值日班长在黑板上写清楚。

（2）科代表整理作业本，记录未交作业学生名单，一式两份。在早读或就

一节课之前将作业送到科任教师办公桌上，附未交作业同学名单。另一份客事交学习委员处用于汇总。名单使用统一格式的纸条。参见表3－3。

表3－3交作业情况统计单（科代表用）

（3）因各种原因没有及时交作业的同学，要填写统一格式的《作业未交情况说明书》。参考表3－4。

表3－4作业未交情况说明书

科代表将情况说明书交给学习委员，最后要交到班主任手中，以便于班主任掌握情况。

（4）学习委员将未交作业的名单汇总，统计录入，同时上报班主任。统计有专用表格，最后要汇总到电子表格中。参考表3－5。

表3－5交作业情况汇总统计表（学习委员用）

说明：表格上有各学科名称，需要交哪一门，就在“需交作业”处打钩，如果全部交齐，就在“全部交齐”处打钩。未交作业名单根据科代表提供的名单整理。

也可以直接用一张有全班学生学号和姓名的大表上报班主任。参考表3－6。

表3－6每日交作业情况统计表

这张表格也可以用于公示，直接在空格上写科目就行。一张A4纸打印的表格可以用半个月。

总结：每天有班干部填写“未交作业情况说明书”，科任教师会收到未交学生的名单，班主任会收到未交作业名单和情况说明书，交作业情况由学习委员统计（或另设作业统计员），录入电子表格，交作业情况在全班公示。这样，无论是科任教师还是班主任，都能及时掌握学生交作业的情况并采取相应措施。信息是公开透明的，所有学生都能了解交作业的情况。

5.不交作业的同学如何处理

有些学生没有及时交作业可能有各种原因，要分别处理。班主任在开始阶段只是收集数据，掌握情况。对偶尔的、非主观原因造成的不交作业的情况可以暂时忽略，重点工作对象是经常不交作业的学生。工作的基本原则是不要简单地批评处罚。因为无论是对不会做作业的还是不想做作业的学生，处罚都没有什么用。要先了解学生不交作业的原因。如果是学习有困难，可采取一定的帮助措施；对于无心学习、不想做作业的学生要进行耐心的、反复的教育；与家长及时联系，告知情况，商议办法。

不要指望经过教育，学生都会改变态度，积极完成作业。班主任的办法是很有限的。班主任要做的最重要的工作是不能让班级形成抄袭作业的坏风气。个别学生存在的做作业的困难永远无法彻底解决，尽力帮助他们即可。