孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可是，偏偏有孩子不喜欢学习。随着自媒体时代的发展，也许每个班级都会遇到这样的情况，面对这样的孩子，我们怎么办呢？
初次相遇：我感觉会有故事
这个孩子我暂且叫她L。第一次见面，我觉得这是个蛮有灵气的孩子。可是孩子的眼神里始终有种闪烁，邪邪的味道。俗话说，眼睛是心灵的窗户，能从眼神看清一个人的内心世界。以一个老师多年的专业眼光，我能感觉到这孩子将会有故事发生。
我第一次给孩子妈妈打电话,和孩子妈妈交流:“这孩子冰雪聪明,但是这孩子也像股票，有时暴涨，有时暴跌，关键是我们家长和老师怎么去面对了。”孩子妈妈连连称是：“老师，我们家孩子，要是她认真学习，真的是一棵好苗子。”我浅浅一笑：“您放心，我会好好待她的。”说这话时，我是发自真心喜欢这孩子。
我喜欢工作具有挑战性。教育问题越难，越考验一个老师的专业素养。越是特殊的教育难题，越促进一个老师的专业成长；虽然这样的过程充满磨炼，但是，我却愿意享受教育“痛并快乐着”的体验。
出现问题：我不想上学了
开学两周，第一周还有新鲜劲，第二周开始厌倦，孩子就出现问题了。慢慢地，各种问题开始暴露。中秋节一过，孩子就开始和家长闹不想读书。
我有足够的思想准备，因为在第一天我已经有预感：这孩子会闹不读书。这么多年来，遇到的这样的教育案例比较多，可是不同的家庭，最后的结果不尽相同。
孩子妈妈开始有些焦虑起来，孩子开始不想做作业，不来上学。我告诉孩子妈妈：“等孩子来了，我找她聊聊。”
果然，孩子在家里休息了一周后，来学校了。
我找孩子聊天，了解到孩子受到了很多不良思想的侵蚀。孩子说：“老师，我以后反正都要读职高，这几年就是混。”我有些惊诧，这孩子怎么这样的想法？
“你的成绩可以考更好的高中啊，为什么不给自己更多机会呢？”我笑着和孩子交流着。
“多考上一个学生你们老师可以多些奖金，你以为我不知道？”
我更加惊愕，怎么这孩子会有这样的思想？
“孩子，人一辈子不是像你想的就是为名利而活，人可以为信仰而活，这样的人生更有意义。”也许孩子现在不明白，但是人生一辈子活着的意义，我可以跟孩子多交流。
这一次谈话宣告失败，我心里有些怏怏不乐。孩子毕竟是孩子，我不能和孩子一般见识，她需要改变自己的认知，知道人生的意义。
发生冲突：我就是不听话
孩子仍然是有时上学，有时不上。
孩子家长也表示很无奈，没有办法强制要求她来。唉，最无力的事情就是家长对孩子完全是失控状态。
周一，孩子来上学了。上午太忙，我没有时间，打算中午再和孩子谈一谈心。
中午放学后，孩子坐在位置上，不去吃饭，教室里还有几个孩子。我有些惊异，问：“你们怎么不吃饭？”几个孩子有些不好意思。
“同学们，不吃饭，按班级公约是要请客的哟。”我戏谑地说。
几个孩子扮扮鬼脸，急忙跑出教室吃饭去了。L仍然坐在位置上。
“L，你怎么不去吃饭?”
“我想干什么，关你屁事。”L开始爆粗口，鼻子哼哼着。
我突然脑门上火，但还是极力抑制住：“并非不关我事，是学校赋予我这个责任来管理大家。”
“呵呵，我就是不听话，不要谁管，怎么样？”孩子挑衅地说。
“我不和你计较，我是老师。”我自找台阶，可是心里很是伤心。
“老师，按班级公约，少数服从多数，我这个少数可以不服从多数，吗？”孩子还是不屑一顾的样子。
“任何事情都是有规则的，我们在一个集体中，集体也是有规则的。我们需要遵守学校和班级的规定。”我努力和孩子沟通着。
“我可以不做作业吗？”孩子继续说。
“学生的首要任务就是学习，怎么可以不做作业？不然其他同学跟着学，怎么管理呢？”我一直坚持着《正面管教》里的观点：温和而坚定。
山重水复：我还是不想上学
孩子又有几天没有上学，我和孩子妈妈交流时，能感觉到妈妈的焦虑，还是无能为力。这件事已经不是小事，我必须和领导汇报。我把孩子的所有情况一五一十汇报给领导。
后来，孩子突然给我来信息，我和孩子聊了一下。
L：吴老师你好，我是L。因为年龄不够，我暂时上不了职高，现在在初中里面呢，就只是混个年龄。我不想写作业，除了这个其他的纪律我都会遵守的。去读职高，我和我父亲是达成了共识的，就是我母亲还未同意。我现在呢，还在劝她，她同意了，我就去读职高。
我：孩子，你这么小，为什么就不想想自己更好的人生和未来呢？我们在该奋斗的年龄选择了安逸，以后在该安逸的年龄会加倍还回来的。
L：我想过的，我宁愿这几年快乐一点，辛苦后半辈子。
我：决定读什么学校，由你和父母决定，吴老师不能为你做选择。但是，我作为老师，可不希望我们L自暴自弃。
L：我现在在普中只是想混个年龄，纪律方面我也会遵守，我想申请一下不写作业。
我：当学生怎么可能不做作业？哪怕你读职高也是会有作业的。学生不做作业就像农民不种地，医生不看病，老师不教书一样，那是自己的本职工作。
L：职高一般都没有作业的，除了高考班。说实话呢，我也不想当学生的，每天去学校也只是为了混个日子啥的，我觉得这样根本就没有意义呢。
我：可是我们基础教育的学校不可能不做作业的，这是基本的底线。做任何事情都是有底线的。读书是自己的义务，我的L妹妹。
L：九年义务教育我也知道的，虽然我有这个义务，但是我可以选择另一条路。吴老师有空的时候可以帮我联系一下职高那边吗？
我没有答复她，我作为老师没有联系的义务，我也不可能那么做的。关于这件事，我和孩子妈妈交流了我的想法。
不久，孩子来学校了，学校领导也教育了孩子。可是，一个不愿意醒来的人，任何人都拉不起来。
果然，孩子上学了一天，位置又空了……
出现转机：我来帮你想办法
可是后来发生的事情，给孩子带来了彻底的转机。
一天，一学生问我：“老师，你们班L来上学了吗?”
“怎么？”
“她小学五年级就开始这样了。她告诉我们，她以为在家里可以好玩一些。没想到，她妈妈不给她零花钱，她说不好玩。”
妈妈已经开始采取行动了，这件事，家长必须亮明态度的，不然妥协下去，只会越来越恼火。
有些事情需要等待，需要孩子自己想明白，悟明白，教育不是那么简单的事情，我们需要等待孩子的顿悟。
孩子来上学了，我小心翼翼地呵护着她的每一寸自尊。
我跟全班交代：“同学们，有的同学因为一些原因，暂时在上学上有些障碍。大家不要围过去问东问西，我相信如果你们遇到问题，也不希望别人来打听的。”
中午，孩子来找我，有些羞涩：“老师，我来例假了，衣服有点脏。我想回去。”
“我看看。”孩子衣服上有一些斑点。
“不要担心，我来帮你想办法。”我告诉孩子。趁着孩子们午睡的空当，我跑回寝室，给孩子带什么衣服呢？中学生爱美，需要流行的，但我毕竟是大人，很多衣服不适合。我把柜子翻了个遍，终于找到一件新买的卫衣和一条黑色运动裤，还有卫生巾，又急匆匆地跑回教室。
教室里全班都在午睡，我蹑手蹑脚地走进教室，示意孩子出来。
“给，拿去穿吧。”孩子脸上有些惊异，继而不断摆手，“老师，不用，真的不用。”
几个来回，孩子执意不换，我也不再强求。我把衣服放在教室的角落，说：“我把衣服放在这，你要是需要随时拿去换就是。”孩子低着头，但是不经意间，我能看到孩子脸上许久没有露出的微笑。
我顺势从兜里拿出一颗糖来，很轻松地递给孩子：“拿着，吃颗糖。”孩子脸色微红，羞涩地接过去。
晚上，孩子妈妈发来短信：“吴老师，这么晚了打扰您休息了，孩子今天回来很开心，拿了一颗糖给我，说吴老师给的。还有您去宿舍给她拿衣服，在班上让同学不要问她这几天不在的原因，点点滴滴孩子都很感动。”
看着这样的短信，我辗转反侧，夜不能寐。作为孩子妈妈，她是焦虑的；作为孩子，L还是淳朴的，又是幼稚的；作为老师，我期待孩子的改变。可是，教育毕竟是个漫长的过程，孩子像今天这样，绝对不是一天两天养成的，所以我从来不指望用一次爱的教育就能感化和改变什么。也许有的错误就是成长中一次懵懂的无知，一次青春冲动的叛逆，可越是如此，越需要耐心，需要等待……
回环反复：我随时欢迎她上学
L上学坚持了两天，位置又空了。
没过多久，孩子发来微信：“老师，我想办休学。”
“休学，得真正生病了，需要休息三个月以上，并且需要三甲以上医院的证明。”
没过多久，孩子说：“老师，我要来请假。”
没过多久，孩子又说：“老师，我要来上学了。”
我回答：“上学，老师随时欢迎你。但是，作业该完成的要完成，纪律该遵守的要遵守。”
孩子来了，可是，仍然不做作业也不遵守纪律，自己想走就走了。
我看在眼里，急在心里，我不知道这孩子还要折腾多久。
后来，孩子又来了，看来这个事情必须快刀斩乱麻，不能这样下去了。哪怕疼也要好好疼一次。看着孩子那萎靡不振的样子，我心里一阵酸楚。那么漂亮的一个女孩，就这样放弃自己，我心疼得厉害。
我斩钉截铁地说：“这次，不管妈妈有多忙，必须到学校来我们一起说个清楚，你到底要怎么样？”
“我妈要上班，没有空。”孩子还是一脸不屑地说。
“你看你哟，这怎么像外面操（混）社会的？”
“你怎么说我操社会？”孩子有些愤怒。
“你现在这个样子就不是一个学生的样子，这就是操社会。”我语气变得强硬。
“锤子个操社会。”孩子开始爆粗口。
“你看你哟！”我仿佛已经听到心碎的声音。
“你把我妈找来，把我接回去吧。”孩子仰着头说。
过了一会儿，她的妈妈来了。满脸憔悴，可怜的妈妈，为孩子的事情已经心力交瘁。
“我觉得我们作为家长，是不是在读书这个问题上需要态度强硬一点了？”我隐晦地表达。
“就是啊，我的很多朋友也都这么说。”孩子妈妈说。在读书这个问题上，家长的态度至关重要。
“妈妈，我要回去，我要读职高。”孩子还是桀骜。
“如果她真想去尝试一下，我们家长就让她去尝试一下，也许她尝遍了所有的事情，就会想明白的。”这也是没有办法的办法。有时候喜欢折腾的孩子需要折腾完所有事才会回头。
“万一，要是职高也没有读好……”家长有些担忧。
“你放心，我随时都会欢迎她来学习的，不管她变成什么样子。”我看着孩子妈妈，坚定地说。说这话，我是真心的。读书本就是孩子的权利，更重要的是，不管作为母亲还是老师，我能感同身受家长的担忧和想法，所以，我是发自内心地接纳这个孩子的。在心灵深处，我是很在乎这个孩子的，可是她的叛逆，让我真的伤心了。
柳暗花明：希望再给我一次机会
也许这一次，真的成了孩子的一个顿悟点。
我在孩子面前亮出底线：如果要请假，必须家长签字；如果回来上学，必须和监护人说好。
我也能感觉到L的妈妈变得越来越强硬。
第二天，孩子妈妈发来短信：“昨天，我给孩子提出了一个要求：做一名合格的中学生，按时上学，放学，认真完成作业，尊重师长。她不完全同意。所以今天没有到学校来。”
“我们始终坚持一个态度：温和而坚定。”我和孩子妈妈交流着。
后来，孩子微信上找我：“老师，我真心想好了，这次会好好学习。”
“不要把学校当茶馆酒馆。”我变得比以前强硬。
“老师，这种事情以后不会发生了。”
“用行动证明，而不是语言。”
“希望老师再给我一次机会。”我没有回复，我需要孩子的行动，机会我已经在心里默认了。因为，我从来都没有放弃过你，L，你知道吗?
果然，这次孩子回来，我从眼神都能感受到她的改变。当一个人精气神不一样的时候，当一个人思想改变的时候，一切都会变。
我抓住机会，情不自禁在班级表扬：“你看我们L，现在变得越来越好啊。”
晚上，我和妈妈商量，晚上在家里补习功课，白天在学校我多多关心她，关注她。
遇到学习上的问题，我尽量给孩子找台阶，我相信这个孩子一定会追上来的，一定！
从量到质：源于日复一日的关爱与静候
我很是惊喜，也很感慨，看到这样的一个孩子，最后终于走上正轨，我不禁喜极而泣。
中午，我找孩子谈心：“你怎么突然就想明白了？
”孩子嗫了很久，告诉我：“老师，其实那天在路上的时候，我看到外面走着的都是老人、小孩，没有我这样的人，然后……”
我心里一阵酸楚：“是啊，当我们在奋斗的年龄选择了安逸，我们的人生还有什么意义呢？我们需要给自己的人生加一个意义。我相信你的能力，你不应该是现在这样，你有更大的潜能，你应该有更好的人生。”我和孩子从人生谈到学习，从学习谈到近期的目标。
“看到你现在积极的样子，我感到很欣慰。”我背过脸，我的眼角已经浸满泪水。还好，孩子要跑去上音乐课，没有看到我的窘相。
回想走过的历程，也许一件事可以改变孩子的看法，可是改变的背后，是日复一日的关爱与等候。有这样一个故事；有人买了十个馒头，吃了九个都没有感觉，第十个他吃饱了，这个人说，早知道如此，我就不吃前面九个，只吃第十个。其实，关键的力量，恰恰蕴藏在前面九个里。
云开日出：我们家长也在提升
为了孩子的改变，我和孩子妈妈从来没有间断过沟通和交流。在交流的过程中，我感受到自己在不断地调整步伐：尽量适应孩子；同时，我也能感受到孩子妈妈在不断变化——从束手无力、迁就退让，到慢慢坚持原则，再到自主学习，和孩子一起成长。我真佩服这样的妈妈。当孩子出现问题，对我们大人来说，是磨炼，更是一次成长的蜕变。
我再一次很是兴奋地和孩子妈妈聊着：“L妈妈，我真的觉得我们L这段时间状态很不错，完全是变了一个人，人也变得精神了，敞亮了。我很好奇，您用了什么绝招？”
孩子妈妈回复：“其实，我也有责任，没有在初期做好工作，调整好她的情绪和心理。她老是埋怨我的语言有点多，啰唆。后来，看了好几本青春期方面的书，比如《不管教的勇气》《叛逆不是孩子的错》《正面管教》《解码青春期》等，天天学习。”
瞬间，我的心融化了，立马把L妈妈分享的书分享到家长群，并附上：“各位亲，想改变自己的孩子，我们先要学会改变自己，父母是孩子第一任老师。班上有一个同学，我觉得转变非常大，因为妈妈也在跟着成长学习。为跟着孩子一起成长的家长点赞！我相信：慢慢地、慢慢地，这样的家长会越来越多的。我仿佛看到了那一天。”
发完这段文字，我不禁潸然泪下。一起走过的旅程啊，经历了多少山重水复，终于等到柳暗花明的一天……也许孩子还会反复，可是我不惧，不忧，不急。因为这才是，真实的成长！