名师视角 · 2023-03-15
课堂提问是指在教学中教师根据教学目标的要求，针对有关教学内容设置一系列问题，使学生通过思考和回答，促进思维的积极性，达成教学目标。提问不仅是课堂教学过程中重要的教学手段，也是提高教学质量的有效手段。
教研活动 · 2023-03-15
校长之“仁”，更在于“恕”。未成年学生往往有调皮顽劣的一面，这就需要校长看到学生的未来与可能，更重要的是看到生命的平等与成长，这样才会给予他们更多的包容、宽恕和等待。
教研活动 · 2023-03-14
说课、讲课、听课既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。究竟该怎么说课、讲课、听课才能让课堂的效果最优呢？今天给大家推荐一篇文章：包括说课、讲课、听课、评课诀窍大全，拿来就能用。
教研活动 · 2023-03-14
我国有一支数以十万计的专职教研人员队伍，这支从事基础教育教学研究的专业力量在世界上绝无仅有。教研工作重要性不言而喻，在加快建设高质量教育体系的进程中，教研工作亟待转型。今年两会期间，民进中央带来《关于加强基础教育教研工作服务教育高质量发展的提案》，就高质量推进新时代教研工作提出了重要建议。
教研活动 · 2023-03-13
教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己在教学活动过程和课堂教学实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。
教研活动 · 2023-03-13
“一节课应该怎么上？”这是一个教师职前准备不足、职后发展失之偏颇的命题。“教有常法，教无定法，贵在得法”，是有逻辑顺序的。“教无定法”在完整的语言环境里，毋庸置疑是对的，但英语学科的特殊性，决定了老师必须先走进“教有常法”，然后淡出“常法”，才能进入“教无定法”的境界。
名师视角 · 2023-03-10
做教师，身教永远重于言传：学历水平不等于岗位水平，清醒地认识自己。做教师，身教远远重于言教。《论语·子路》篇讲过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
教研活动 · 2023-03-10
作为班主任，应秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况，为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着“健康活泼、严谨治学、务实求知、努力进取、团结友爱”的方向目标迈进，为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级。
教研活动 · 2023-03-09
在学校的管理过程中，管理者往往更容易关注宏观的或者是大问题的改进和处理，却忽略了看似细小或者琐碎问题的发现和回应。结合多年的办学实践和学校管理工作，我的体会是，二者都非常重要，需要兼顾把握与处理。简而言之，就是学校管理不仅要“致广大”，而且更要“尽精微”。
