课时同步练习九年级语文下册（人教版）14变脸（节选）

给加点字注音或根据拼音写出汉字。
糍（　　）粑（　　）
阴mái（　　）
回sù（　　）
àn（　　）然
惺（　　）忪（　　）
打鼾（　　）
挠（　　）痒
愧疚（　　）

列加点字的注音不完全正确的一项是（　　）

下列词语解释不正确的一项是（　　）

选词填空。
（1）船________（靠　拢）码头，开饭，打牙祭喽！
（2）老陪少，拍巴掌，________________（手舞足蹈　龙飞凤舞），合唱儿歌。

下列各项的修辞方法与例句相同的一项是（　　）
例：男娃子是个宝，女娃子是根草。

解释下面句中的加点词语。
（1）音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕。
睡眼惺忪：________________________________________________________
（2）狗娃没法站着撒尿，趁老头蒙咙打鼾，蹑手蹑脚下船，拨开芦丛寻视方便之处。
蹑手蹑脚：________________________________________________________
（3）（狗娃）猝不及防，失去对策，本能地捂住裤子后退。
猝不及防：________________________________________________________
（4）船拢码头，开饭，打牙祭喽！
打牙祭：________________________________________________________

戏剧常识填空。
（1）剧本通常包括两部分：一是________________；一是________________。
（2）戏剧，按表现形式可以分为________、________、________、________、________。
（3）在剧中，有着叙事人的身份，在很大程度上也是作者、观众甚至是剧中人的代言者，这一角色是________。

下列对狗娃的话理解不正确的一项是（　　）

下列说法有误的一项是（　　）

选文中“雁鹅阵阵飞天外……女生外向招祸灾”的景物描写有何作用？
答：____________________________________________________________________________

选出下面对课文理解有误的一项（　　）

文中水上漂和狗娃的唱词中都用雁鹅作比，但因为目的不同，喻指的含义也就各不相同。请你指出它们分别喻指什么。
（1）天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开！
喻指________________________________________________________________
（2）雁鹅阵阵飞天外，炊烟袅袅起楼台。
喻指________________________________________________________________

结合语境，对画线病句的修改最恰当的一项是（　　）
　　脸谱原来常见于舞台，而现在，脸谱也常出现在大型建筑物、商品包装、工艺品以及服装上，使脸谱的使用远远超出了舞台范围，具有很强的生命力。由此可以看出脸谱艺术在人们心目中占据重要地位。

下列标点符号使用正确的一项是（　　）

根据语言环境，填在横线上表达效果最好的一项是（　　）
　　戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢。嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴。哦，我的燕赵故乡，你太压抑，又太奔放，你太古老，又太孩子气了。________

对下面这幅漫画的内容、主题及讽刺效果表述不正确的一项是（　　）

探究性学习。
　　在一次《我爱班集体》的班会活动课上，有不少同学迟到。班主任老师说：“迟到了的同学站起来！”有六七位同学站了起来。班主任老师又说：“迟到过的同学也站起来！”这时，又有十来个同学站了起来。班主任说：“好了，请坐下。我再请迟到着的同学站起来！”结果，教室里没有一个同学站起来，反而响起一阵笑声。
　　同样的一句话，好像只改动了一个无关紧要的字，却得到了不同的结果。请你探究一下，为什么会有这样的结果。
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阅读下文，完成问题。
道行^[注]
马宝山
　　于先生是小镇上的名人。
　　于先生一辈子走村串乡唱皮影儿，小镇人一年也见不到他几回。一旦于先生出现在小镇里，这天晚上于先生小屋前面的老槐树下就聚起一帮人，等着太阳落山了看于先生的皮影儿。于先生是不收乡亲们一文戏钱的，权当是犒劳乡里乡亲。
　　于先生的驴皮影人全部是自己设计，自己雕刻。无论是古代的人物，还是现代的人物，都做得有模有样。那年，上面派来一个镇长，是个贪得无厌的泼皮，没做两年镇长就被小镇人撵走了。泼皮走的当天，于先生就演了一场皮影儿，主角儿就是刚刚被撵走了的泼皮镇长。他那走势、坐样、贪相、泼皮无赖的模样惟妙惟肖，赢得乡亲们一阵阵喝彩：像，像，太像了，真是那泼皮无赖样儿啊。
　　于先生的影人不仅由自己设计，自己雕刻，在幕布后面还自己操纵。更绝的是，生旦净丑，戏里的所有人物的说唱全部由他一人完成，男角声音浑厚敞亮，女角清婉柔美，丑角油腔滑调，让人禁不住捧腹大笑。人物是这样，就是那些动物个个也是活灵活现的，马嘶鸣，鸡啄食，狗啃棒，鸟扇羽，猴子翻白眼，鱼摆尾喷水……都栩栩如生，似有神助一般。
　　就这样一个能人，愣是一生不收徒。真是可惜了一身绝技。
　　给于先生挑担走村串乡的人姓皮，谁都不知道他叫什么名字，大家都叫他皮挑儿。皮挑儿跟着于先生，每天挑着于先生五颜六色的驴皮影人和锣鼓家什走南闯北，一跟就是三十年，愣是啥也不懂，啥也没学会。
　　人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。人们也劝皮挑儿，跟着于先生学几招，好歹能挣口饭吃不是。皮挑儿嘿嘿笑：“我笨呢，就靠两个肩膀糊口吧。”
　　人们也劝于先生。好歹教皮挑儿两手，您干不动了，让他也有口饭吃不是。
　　于先生也是嘿嘿一笑：“超拔绝妙的技艺不是教的，也不是学的，要看心灵中有没有悟性。悟性高了，自有天成。”
　　说这话没过一年，于先生就故去了。
　　小镇人叹息：可惜了，一身绝技都让于先生带进棺材里去啦。
　　四村八乡人惋惜：于先生走了，再也看不到那么好看的驴皮影儿喽。
　　没想到小镇忽然又演开了驴皮影儿，那幕布上的影人儿嬉笑怒骂，耍戏打斗，样样生动逼真，惟妙惟肖。特别是人们看到幕布上女人梳洗打扮的表演：散发、梳头、挽髻、簪花、涂脂抹粉、更换衣衫的一系列动作干净利索，真不相信那是由几根竹棍子操纵出来的。观看的人无不啧啧赞叹，拍手叫好。
　　谁也没有想到的是，这演皮影的人竟然是皮挑儿。他的演技真是青出于蓝而胜于蓝，比于先生还要胜一筹。
　　有人问皮挑儿：“你有这般手段，为何早先不露一手啊？”
　　皮挑儿说：“那时候有于先生在，我是怕挣人家的名头，夺人家的饭碗啊。”
　　“那你现在就不怕了？”
　　皮挑儿说：“现在于先生走了，他不需要那个名分，也不需要拿这手艺糊口，可我还是要活下去呀，大家也要看皮影儿度日子啊。”
　　人们无不称道：皮挑儿这人德行好，道行又高。他是怎么学的皮影戏？又是怎样练就的一手功夫？不仅外人不知道，就连于先生也毫无觉察。
　　大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生。
（选自《中国小小说·年度佳作2013》）
【注】　道行（héng）：僧道修炼的功夫。借指人的涵养、本领。
（1）小说末尾“大家再也不叫皮挑儿了，改称皮先生”一句包含了“大家”对皮挑儿的怎样的情感态度？（请用两个词概括）
答：__________________________________________________________________________
（2）阅读文本，回答下列问题。
①“皮挑儿嘿嘿笑”“于先生也是嘿嘿一笑”，同样是“嘿嘿”笑，传达出来的内容有什么不同？
答：____________________________________________________________________________
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②“这演皮影的人竟然是皮挑儿。”说说对句中加点词语“竟然”的理解。
答：____________________________________________________________________________
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（3）请根据小说内容，简要概括并分析于先生这一人物形象。
答：____________________________________________________________________________
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（4）这篇小说写了两位皮影艺人，作者所要表现的主要人物是谁？研读全文，说说你的判断理由。
答：____________________________________________________________________________
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水上漂得知狗娃是个女孩后，就不愿收养“他”了，很大一部分原因就是水上漂有很深的重男轻女的思想。如今这种思想仍然存在。针对这一思想，请你拟一条宣传语，劝人们改变这种思想观念。
答：____________________________________________________________________________
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阅读材料，回答问题。
　　今年2月，教育部下发了“关于勤俭节约办教育，建设节约型校园”的通知，在教育系统大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统。为此，学校开展了“提倡‘光盘’，告别浪费”主题宣传教育活动，请你积极参与并完成有关任务。
材料一：早在1996年，我国政府就提出，粮食自给率必须保持在95％以上方能保证粮食安全，但现在这个“红线”已经被冲破。在2012年前11个月中，我国对三大谷物的净进口量已达到940.4万吨，粮食自给率勉强维持在90％。
材料二：数据显示，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，浪费的蛋白质和脂肪分别高达800万吨和300万吨，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。国务院扶贫开发领导小组办公室公布，按2011年提高后的贫困标准（农村居民家庭人均纯收入2300元／年），中国还有1.28亿的贫困人口，占全国总人口近十分之一。
材料三：今年日照市“两会”期间，会场内外没有摆放鲜花，没有铺设红地毯，没有彩球标语，简约朴素的会风赢得广泛好评。自2012年6月以来，日照市还广泛开展了以“文明用餐，以俭养德”为主题的“文明餐桌行动”，目前，全市已有1436家餐饮单位、食堂积极参与到此次行动中，节约用餐、反对浪费的文明新风尚已悄然形成。
（1）认真阅读上面三则材料，请分别概括它们所包含的主要信息。
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（2）结合上面材料，围绕“光盘行动”主题活动，谈谈你从中得到了哪些启示。
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（3）“舌尖上的浪费”触目惊心，让我们一起对此说“NO”！请你根据活动主题，为学校食堂拟写一条宣传标语。要求：突出主题，必须使用一种修辞手法。
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阅读下面一篇文章，回答后面的问题。
鞋
阎耀明
　　①年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下。修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。
　　②年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人给介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且是给一个连高中都没有读过的老板打工，觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意着报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。
　　③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，修鞋人问：“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：“没有。”转身闷闷不乐地走了。
　　④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一本杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错，你发财了。”街口这地带，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事，修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。”修鞋人放下杂志，开始干活儿。
　　⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。”转眼鞋修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了，在年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。
　　⑥年轻人再次来修鞋，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人颇觉疑惑，不知道修鞋人为什么这样客气。修鞋人说：“我们是校友。”年轻人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。修鞋人说：“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱俩是一个大学的校友。”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：“我毕业已经两年了。我高你两届，算是师兄了，我叫钉子。”年轻人似乎一下想起了什么，说：“钉子？对了，是钉子。我在校报上见过这个名字。钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。”修鞋人说：“没错，钉子就是我。我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干呀，就干起了这个。我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。”
　　⑦年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。修鞋人开始干活儿。年轻人翻着杂志，竟看到钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人说，“鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没听见。”
　　⑧年轻人拿出钱。修鞋人说：“这次不要钱了。”“为什么？”年轻人问。“不为什么。”修鞋人答。年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟……
　　⑨年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。
（有删改）
1．本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品，填写下面的表格。

2．文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么？表现了年轻人一种怎样的心理？
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3．结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？（不超过150个字）
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